16.1.2 分式的基本性质 教学设计 2023--2024学年华东师大版八年级数学下册.docxVIP

16.1.2分式的基本性质教学设计2023--2024学年华东师大版八年级数学下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：16.1.2分式的基本性质，包括分式的定义、分式的加减法、分式的乘除法以及分式的化简。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与八年级学生已学的分数知识密切相关，如分数的加减乘除运算。通过本节课的学习，学生能够将分数知识拓展到分式领域，为后续学习分式的应用奠定基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过分式的基本性质的学习，使学生能够理解分式与分数的内在联系，发展学生运用数学语言表达数学思维的能力。同时，培养学生数学建模和直观想象能力，通过实际问题的解决，让学生体会数学在现实世界中的应用价值，增强学生解决实际问题的信心和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握分式的基本性质，包括分式的乘除法性质和分式的加减法性质。

②能够灵活运用分式的基本性质进行分式的化简和计算。

③在具体问题中识别并应用分式的基本性质，解决实际问题。

2.教学难点

①理解分式基本性质背后的数学原理，包括分式的形式和运算规则。

②在复杂的问题中正确运用分式的基本性质，避免错误。

③将分式的基本性质与分数的性质进行对比，理解它们的异同点。

④在缺乏直观图形辅助的情况下，通过逻辑推理和抽象思维解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：分式基本性质相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如分数卡片）、多媒体课件、黑板板书

教学过程

1.导入新课

老师：（微笑）同学们，今天我们来学习一个有趣的数学知识——分式的基本性质。你们知道什么是分式吗？在之前的课程中，我们学习了分数，那么分式又是怎样的呢？请同学们结合课本，回忆一下分数和分式的区别。

学生：（积极思考后）分数是两个整数的比，而分式是两个整式的比。

老师：非常好，分式和分数在本质上是一致的，只是形式上有所不同。今天我们要探究的就是分式的一些基本性质，这些性质可以帮助我们更方便地进行分式的运算和化简。

2.新课讲授

老师：（板书）16.1.2分式的基本性质

①引入分式的基本性质一：分式的分子分母同时乘以或除以同一个不为0的数或式子，分式的值不变。

老师：（展示分式基本性质一的例子）例如，对于分式$\frac{a}{b}$，如果同时乘以$c$（$c\neq0$），那么分式变为$\frac{ac}{bc}$，其值不变。

学生：（跟读）$\frac{a}{b}=\frac{ac}{bc}$

老师：请同学们自己举一个例子，尝试运用这个性质进行分式的化简。

学生：（积极回答）例如，化简分式$\frac{2x}{3x^2}$。

老师：很好，我们来一起完成这个例子。

（老师引导学生进行分式的化简，并板书步骤）

②引入分式的基本性质二：分式的分子分母同时乘以或除以同一个不为0的数或式子，分式的值不变。

老师：（展示分式基本性质二的例子）例如，对于分式$\frac{a}{b}$，如果同时除以$c$（$c\neq0$），那么分式变为$\frac{a}{bc}$，其值不变。

学生：（跟读）$\frac{a}{b}=\frac{a}{bc}$

老师：请同学们自己举一个例子，尝试运用这个性质进行分式的化简。

学生：（积极回答）例如，化简分式$\frac{4y^2}{6y^3}$。

老师：很好，我们来一起完成这个例子。

（老师引导学生进行分式的化简，并板书步骤）

③引入分式的基本性质三：分式的分子分母同时乘以或除以同一个不为0的数或式子，分式的值不变。

老师：（展示分式基本性质三的例子）例如，对于分式$\frac{a}{b}$，如果同时乘以$c$（$c\neq0$）和$d$（$d\neq0$），那么分式变为$\frac{ac}{bd}$，其值不变。

学生：（跟读）$\frac{a}{b}=\frac{ac}{bd}$

老师：请同学们自己举一个例子，尝试运用这个性质进行分式的化简。

学生：（积极回答）例如，化简分式$\frac{5x^2y}{10xy^2}$。

老师：很好，我们来一起完成这个例子。

（老师引导学生进行分式的化简，并板书步骤）

3.案例分析

老师：（展示案例）小明在解决一个数学问题时，遇到了以下分式：

$\frac{3x+2}{x-1}$

请同学们运用今天所学的分式基本性质，尝试化简这个分式。

学生：（积极思考后回答）我们可以同时乘以$x