八年级物理上册 第五章 光现象 第四节 光的折射教学实录 （新版）北师大版.docx

八年级物理上册第五章光现象第四节光的折射教学实录（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：光的折射现象及其规律，包括折射定律、折射率等概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级物理上册第五章“光现象”第三节“光的反射”内容相衔接，学生已掌握光的反射定律，为理解光的折射现象奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过实验探究光的折射现象，学生能够运用科学方法分析问题，形成对光学现象的理性认识，增强对科学知识的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。同时，通过合作学习，学生学会与他人交流、分享，提升团队协作能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识方面，学生已具备一定的物理基础，对光的反射现象有一定的认识，但对光的折射现象的了解相对较少。能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但在分析复杂现象和推理规律方面仍有待提高。素质方面，学生表现出良好的学习兴趣和合作意识，但部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。

本节课内容涉及光的折射现象，对于八年级学生来说，理解折射定律和折射率等概念有一定的挑战性。由于学生已有一定的物理学习经验，因此能够通过实验探究来加深对折射现象的理解。然而，由于光的折射现象涉及抽象的概念，学生可能会在理解上遇到困难。

在教学过程中，需要关注以下方面对课程学习的影响：

1.学生对光的折射现象的认知程度，这将影响他们对实验现象的观察和实验结论的得出。

2.学生的实验操作能力和观察能力，这将直接影响实验结果的准确性和结论的可靠性。

3.学生的思维方式和逻辑推理能力，这对理解折射定律和折射率等概念至关重要。

4.学生的合作意识和沟通能力，这将有助于实验过程中信息的交流与共享，提高实验效率。

教学资源

1.软硬件资源：物理实验器材（透明玻璃板、激光笔、光源、三棱镜、凸透镜、凹透镜、不同厚度的透明材料等），投影仪、电脑、多媒体课件。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源、作业布置与提交。

3.信息化资源：在线光学实验视频、光学现象动画模拟软件。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学、课堂讨论。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的折射现象图片，如水中的鱼、放大镜成像等，引导学生思考光的传播方式。

-提问：“大家平时有没有观察到类似的现象？这些现象说明了什么？”

-学生分享观察到的折射现象，教师总结：“这些现象都表明光在传播过程中会发生折射。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阐述光的折射现象：通过实验演示，展示光从空气进入水中时的折射现象，引导学生观察光线在两种介质交界处的变化。

-讲解折射定律：利用实验数据，引导学生推导出折射定律，即$n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2$，其中$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率，$\theta_1$和$\theta_2$分别为入射角和折射角。

-介绍折射率：解释折射率的概念，以及如何通过折射率来区分不同介质。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行实验：利用实验器材，观察不同厚度的透明材料对光线折射的影响，记录实验数据。

-学生讨论实验结果，分析折射率与介质厚度之间的关系。

-教师点评实验过程，强调实验数据的准确性和可靠性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.光从空气进入水中时，入射角和折射角的大小关系。

2.折射率与介质种类之间的关系。

3.折射现象在生活中的应用。

-举例回答：

1.当光从空气进入水中时，入射角大于折射角，说明光在水中的传播速度比空气中慢。

2.折射率与介质种类有关，例如，玻璃的折射率大于空气的折射率。

3.折射现象在生活中的应用很多，如眼镜、放大镜、显微镜等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：光的折射现象、折射定律、折射率。

-提问：“同学们，今天我们学习了光的折射现象，大家觉得哪部分内容比较难理解？为什么？”

-学生分享学习心得，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-强调本节课的重难点：理解折射现象、掌握折射定律、区分不同介质的折射率。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的色散现象：介绍太阳光通过三棱镜分解成七彩光带的现象，解释光的色散原理，并与折射现象进行比较。

-光的衍射现象：简要介绍光的衍射现象，通过实验或动画演示，说明光波遇到障碍物或通过狭缝时会发生衍射。

-光的干涉现象：介绍光的干