三年级信息技术下册 数字键操作教学实录 闽教版.docx

三年级信息技术下册数字键操作教学实录闽教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：数字键操作，包括数字键的布局、基本操作方法以及数字键在文本输入中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本第三章《键盘操作》相联系，学生在之前的学习中已经掌握了字母键的基本操作，本节课将在此基础上，进一步学习数字键的使用。

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，让学生认识到数字键在信息输入中的重要性。

2.增强学生计算思维，通过数字键操作练习，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.提升学生数字化学习能力，使学生能够熟练运用数字键进行信息处理。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作知识，包括鼠标和键盘的基本使用，以及简单的文字输入。他们对字母键的操作有一定的了解，但数字键的具体操作方法可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新技能的学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更偏向于动手操作，通过实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数字键操作时，可能会遇到数字键布局不熟悉、操作不熟练等问题。此外，由于数字键与字母键布局相似，学生可能会混淆，导致输入错误。此外，对于一些学习速度较慢的学生，可能会因为操作不熟练而感到沮丧，影响学习积极性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，首先讲解数字键的布局和操作技巧，然后通过实际操作演示来帮助学生理解。

2.设计“数字键挑战赛”游戏，让学生在游戏中练习数字键操作，提高趣味性和参与度。

3.利用多媒体课件展示数字键布局图，帮助学生直观记忆。同时，使用电子表格软件进行数字键操作的实践练习，让学生在操作中熟悉数字键。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张图片，图片中有一台电脑，屏幕上显示了一个数字输入的界面。

2.提出问题：同学们，你们知道电脑是如何输入数字的吗？今天我们就来学习数字键的操作。

3.引导学生思考：你们认为数字键操作有什么用？为什么需要学习它？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解数字键的布局和基本操作方法，强调数字键与字母键的区别。

2.通过多媒体课件展示数字键布局图，帮助学生直观记忆。

3.示范数字键操作，包括数字输入、数字键组合等。

4.学生跟随教师操作，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组进行数字键操作练习，教师巡回指导。

2.实践任务：让学生完成一份电子表格，要求使用数字键输入数据。

3.学生展示：每组选派代表展示操作过程，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在操作过程中，你们遇到了哪些问题？

2.学生回答问题，教师针对问题进行解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得数字键操作难吗？为什么？

2.学生讨论：分组讨论数字键操作的优势和劣势，以及如何提高操作速度。

3.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演电脑操作员，模拟实际工作场景，进行数字键操作。

2.教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和不足。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调数字键操作的重要性。

2.拓展练习：布置课后作业，让学生回家后练习数字键操作，提高熟练度。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字键操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用数字键进行数字输入，包括单个数字的输入和数字组合的输入。他们能够快速地在电子表格、文档等软件中输入数据，提高了信息处理效率。

2.计算思维能力的增强：学生在学习数字键操作的过程中，需要理解和记忆数字键的布局和操作方法，这有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。学生通过实际操作，学会了如何将数字键操作与实际问题相结合，提高了计算思维能力。

3.信息意识的形成：学生通过学习数字键操作，认识到数字在信息技术中的重要性，增强了他们的信息意识。他们开始意识到，掌握基本的数字键操作是进行日常信息处理的基础。

4.自主学习能力的发展：在课堂练习和拓展环节中，学生需要独立完成数字键操作任务，这有助于培养他们的自主学习能力。学生通过自我探索和实践，学会了如何通过查阅资料、请教同学和