第3课 指挥角色变位置（教学设计）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册.docxVIP

第3课指挥角色变位置（教学设计）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

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教材分析

第3课指挥角色变位置（教学设计）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册。本节课以“角色在舞台上的变化”为主题，引导学生学习如何使用软件中的角色和场景，通过改变角色的位置来制作有趣的故事或动画。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生信息技术的操作能力和创造力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生将培养信息意识，学会利用信息技术解决问题；提升计算思维，理解角色位置变化对动画效果的影响；增强实践创新，通过设计和制作角色移动动画，提高创新能力和审美能力。同时，培养学生合作学习的精神，学会在团队中分工合作，共同完成项目。

学情分析

三、学情分析。六年级学生已具备一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉度。在知识方面，学生对基本的计算机操作和软件使用有一定了解，但具体到角色动画制作，可能存在操作不熟练、创意不足等问题。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但在时间管理和任务分配上可能存在困难。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，装有动画制作软件的计算机若干台。

2.课程平台：闽教版信息技术六年级上册教学平台，用于辅助教学资源展示和作业提交。

3.信息化资源：动画制作软件使用教程、相关动画作品案例库。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑），实物教具（如动画制作工具包）。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

XXX：教师通过展示一段简单的动画片段，引导学生思考动画制作中角色位置变化的重要性。然后提出问题：“同学们，你们知道在动画制作中，如何通过改变角色的位置来创造不同的视觉效果吗？”以此引发学生的思考，并导入新课“指挥角色变位置”。

2.新课讲授（用时15分钟）

1）角色与场景的基本认识

-教师演示动画制作软件中的角色和场景，解释它们在动画制作中的作用。

-学生观察并描述角色和场景的特点，教师进行点评和总结。

2）角色位置变化的基本操作

-教师演示如何通过软件操作改变角色的位置，强调操作步骤和注意事项。

-学生跟随教师操作，尝试独立改变角色位置，教师巡视指导。

3）角色位置变化对动画效果的影响

-教师展示不同位置变化的动画效果，分析其对剧情发展和观众感受的影响。

-学生分组讨论，分享自己认为角色位置变化的关键点。

3.实践活动（用时20分钟）

1）分组制作简单的角色移动动画

-学生分组，每组选择一个简单的动画场景，利用角色和场景制作一个角色移动的动画。

-教师提供必要的帮助，确保学生能够顺利完成任务。

2）角色移动动画的创意设计

-学生根据所制作的动画，设计角色的移动轨迹，使动画更具趣味性和创意。

-教师鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意设计。

3）展示与评价

-学生分组展示自己的动画作品，其他同学和教师进行评价。

-教师点评作品中的优点和不足，提供改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）角色移动的合理性

-学生讨论在动画中，角色的移动是否符合剧情发展，是否能够让观众接受。

-举例回答：如动画中的角色从舞台一侧移动到另一侧，是否因为剧情需要，或者是为了展示某种情感变化。

2）角色移动的节奏

-学生讨论角色移动的快慢是否适宜，是否与动画的整体节奏相符。

-举例回答：如动画节奏较快，角色移动速度也应适当加快，以保持整体的连贯性。

3）角色移动的视觉效果

-学生讨论角色移动对画面效果的影响，是否能够创造出吸引人的视觉冲击。

-举例回答：如通过角色突然转向或跳跃，可以增加动画的紧张感和趣味性。

5.总结回顾（用时5分钟）

XXX：教师总结本节课的学习内容，强调角色位置变化在动画制作中的重要性。接着，教师引导学生回顾本节课的重难点，如角色位置变化的操作步骤、对动画效果的影响以及创意设计的方法。最后，教师鼓励学生在课后继续探索和练习，提高自己的动画制作能力。

知识点梳理

1.角色与场景的基本概念

-角色定义：在动画中扮演特定角色或执行特定任务的图像或模型。

-场景定义：动画制作中的背景环境，包括空间、时间、氛围等元素。

2.角色在舞台上的位置变化

-角色位置的定义：角色在场景中的具体位置，包括横向、纵向和角度。

-位置变化的作用：影响动画的视觉效果、剧情发展和观众感受。

3.角色位置变化的操作方法

-软件界面