第7单元 教学初探2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docxVIP

第7单元教学初探2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第7单元教学初探2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)。本单元围绕“生活中的语文”主题，通过阅读、写作、口语交际等活动，引导学生关注生活，发现语文的趣味性。内容涉及观察、想象、表达等方面，旨在培养学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本单元的学习，学生能够提升观察力，培养想象力，增强语言表达能力。学生学会从生活中发现语文素材，提高运用语文知识解决实际问题的能力，同时增强文化自信和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：观察与描述。学生能够通过观察生活中的事物，用准确、生动的语言进行描述，如《小蝌蚪找妈妈》中，学生需学会观察小蝌蚪的特征，并用恰当的词语描述其变化过程。

-重点二：想象与创造。在《小熊请客》等故事中，学生需发挥想象力，续编故事情节，如小熊请客后会发生什么有趣的事情，培养创造性思维。

-重点三：口语交际。在《我是小小讲解员》活动中，学生需学会如何清晰、有条理地介绍自己或物品，提高口语表达能力。

2.教学难点

-难点一：细节观察。对于二年级学生来说，观察生活中的细节并准确描述是难点。例如，在《秋天来了》一课中，学生需要观察树叶、果实等的变化，并能够用具体的词语描述。

-难点二：情感体验。学生在续编故事时，需要理解并体验故事中角色的情感，这是本单元的难点。如《小熊请客》中，学生要理解小熊的喜悦和感激之情。

-难点三：语言运用。在口语交际环节，学生需要将书面语言转化为口头语言，这要求学生具备一定的语言转换能力，是本单元的教学难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如树叶、果实等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：课文音频、图片库、相关教育软件。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化教学。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于秋天的课文，《秋天来了》。秋天，这个美丽的季节，你们有没有什么特别的感受呢？请你们分享一下。”

2.学生们纷纷举手，分享自己对秋天的观察和感受。

二、自主阅读

1.老师分发课文，提醒同学们注意阅读方法，边读边思考。

2.老师提问：“同学们，读完课文后，你们觉得这篇文章主要写了什么？请用一句话概括。”

3.学生们认真思考后，回答：“这篇文章主要写了秋天来了，大自然发生了哪些变化。”

三、探究课文主旨

1.老师引导：“那么，这些变化又是怎样的呢？接下来，我们来探究一下课文的主旨。”

2.老师带领同学们逐段分析课文，让学生们找出描写秋天变化的句子，并解释这些变化。

-“树叶黄了，一片片飘落下来。”

老师解释：“这句话告诉我们，秋天来了，树叶变成了黄色，开始飘落。”

-“稻谷熟了，一片片金黄的稻谷，像一片片金子。”

老师解释：“这句话描绘了秋天丰收的景象，稻谷成熟了，金黄一片，就像金子一样。”

-“菊花开了，红的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。”

老师解释：“这句话让我们看到了秋天的美丽，菊花盛开，色彩斑斓。”

3.老师总结：“通过以上分析，我们可以得出，课文的主旨是赞美秋天这个美丽的季节，以及它带来的丰收和喜悦。”

四、互动讨论

1.老师提问：“同学们，你们认为这篇文章有什么特点？请从写作手法、表达方式等方面来分析。”

2.学生们积极参与讨论，分享自己的看法。

-“我觉得这篇文章运用了拟人的手法，把树叶、稻谷、菊花等都赋予了人的情感，让我们感受到了秋天的美丽。”

-“文章运用了丰富的形容词和动词，生动形象地描绘了秋天的景象，让人仿佛置身于秋天之中。”

五、总结全文

1.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了秋天来了，大自然发生了哪些变化。这些变化让我们感受到了秋天的美丽和丰收。希望大家在今后的生活中，也能用心去观察、体验大自然，发现更多的美好。”

2.老师鼓励：“同学们，课下请你们也写一篇关于秋天的作文，用你们的笔描绘出秋天的美景，分享你们的感受。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们完成以下作业：

a.仿写一篇关于秋天的作文；

b.画一幅秋天的图画；

c.收集有关秋天的成语或谚语。”

2.老师提醒：“希望大家认真完成作业，下节课我们将一起分享。”

七、课堂小结

1.老师站在讲台上，对同学们说：“今天我们的课堂到此结束，希望大家在今后的学习生活中，不断探索、发现大自然的美好，让我们的语文世界更加丰富多彩。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。课堂在愉快