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1.2搭一搭（一）（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学二年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学北师大版数学二年级下册“1.2搭一搭（一）”章节，内容涉及图形的旋转、平移等变换，以及如何通过这些变换解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的平面图形知识相关，通过引导学生运用已有的图形知识，学会旋转、平移等变换，并应用于解决实际问题。

核心素养目标

1.发展空间观念，理解图形变换的基本性质。

2.培养学生的动手操作能力，通过实际操作感受图形的平移与旋转。

3.增强问题解决能力，学会运用图形变换解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：图形的平移与旋转性质的理解与应用。

难点：将图形变换应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过实物操作和动画演示，帮助学生直观理解图形变换的基本概念。

2.设计层次分明的问题，引导学生逐步深化对变换性质的理解。

3.提供多样化的实际问题，让学生在实践中应用所学知识，逐步突破难点。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如纸片、积木）、电子白板、计算机

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：图形变换动画、数学软件（如几何画板）

-教学手段：多媒体课件、视频演示、小组合作学习材料

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示生活中常见的图形，如窗户、书本、汽车等，引导学生观察这些图形的特征。

-提问：“同学们，你们知道这些图形是如何从一张纸片上变化而来的吗？”

-引出课题：“今天我们来学习‘搭一搭（一）’，探究图形的平移与旋转。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）教师展示图形平移的动画，引导学生观察图形移动的规律。

-举例：将一个正方形沿着水平方向移动，观察其变化。

-（2）教师讲解图形旋转的概念，并通过实物演示或动画展示旋转过程。

-举例：将一个三角形绕着一个点旋转，观察其角度和方向的变化。

-（3）教师引导学生总结图形平移与旋转的性质，如旋转中心、旋转角度等。

3.实践活动（用时20分钟）

-（1）学生分组，每组发放一张纸和几根彩笔，要求学生将纸片上的图形通过平移或旋转变成一个新的图形。

-举例：将一个矩形通过平移变成一个长方形，通过旋转变成一个平行四边形。

-（2）教师展示一些实际问题，如将一个图形按照指定方向和距离平移或旋转，学生独立完成。

-举例：将一个三角形平移3个单位长度，使其与另一个三角形重合。

-（3）学生互相检查和评价作品，教师给予反馈和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）讨论如何通过图形变换解决实际问题。

-举例：如何将一个长方形平移，使其覆盖一个矩形区域？

-（2）讨论图形变换在生活中的应用。

-举例：设计一个旋转门，使其能够方便人们进出。

-（3）讨论图形变换的数学意义。

-举例：通过图形变换，我们能否找到一种方法来证明两个图形全等？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答：“学习了图形的平移与旋转。”

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了图形的平移与旋转是一种有趣的变换方式，它可以帮助我们解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些知识。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是图形的平移与旋转性质的理解与应用，难点是将图形变换应用于解决实际问题。希望大家能够通过实践活动，加深对这两个方面的理解。”

-教师布置作业：“请同学们课后尝试将一个图形通过平移或旋转，变成一个新的图形，并尝试解决一些实际问题。”

整个教学流程用时约45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。

学生学习效果

学生在完成“1.2搭一搭（一）”这一章节的学习后，将在以下几个方面取得显著的效果：

1.空间观念的提升

-学生能够识别和理解图形的基本特征，如形状、大小、方向等。

-学生能够通过实物操作或软件辅助，直观地感受图形的平移和旋转，从而发展空间想象力。

2.操作技能的增强

-学生通过实际操作，如使用纸片、积木等，掌握了图形平移和旋转的基本技能。

-学生能够独立完成图形的变换，并将这些变换应用于解决实际问题。

3.问题解决能力的提高

-学生学会了如何将图形变换应用于解决实际问题，如设计一个特定形状的物品、布局等。

-学生在遇到新的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

4.数学思维的发展

-学生通过观察、比较、操作等活动，发展了数学抽象思维和逻辑推理能力。

-学生能够理解并运用数学术语来描述图形变换的过程和结果。

5.创新能力的培养

-学生在实践