4《花之歌》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版 -.docxVIP

4《花之歌》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版-

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《花之歌》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版，本节课选自六年级上册语文教材，以诗歌的形式描绘了花的生长过程和花的情感表达，旨在培养学生对自然美的感悟和诗歌鉴赏能力。教学设计紧密围绕课文内容，通过朗读、讨论、写作等活动，引导学生深入理解诗歌意境，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对自然万物的审美感知能力，提高学生运用语言表达对自然、对生活的热爱和感悟。通过本节课的学习，学生能够深入理解诗歌中的意象和情感，提升文学鉴赏能力，同时锻炼语言表达和创意写作技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌意象，把握诗歌的意境美。通过分析“花之歌”中的具体意象，如“春雨”、“微风”、“阳光”等，引导学生感受自然之美，体会诗人通过意象传达的情感。

②学习诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的表达效果，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌内涵，引导学生从诗歌中提炼出对生命、自然、人生的感悟。这需要学生具备一定的抽象思维能力，能够跨越时空，与诗人的情感产生共鸣。

②将诗歌与实际生活相结合，鼓励学生用诗歌的形式表达自己的情感和思想，提高学生的创意写作能力。这要求学生在理解诗歌的基础上，能够灵活运用语言，创作出富有个人特色的诗歌作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《花之歌》课文教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、花卉生长过程的视频，以及描绘花卉的诗歌朗诵音频。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗歌内容、分析图表，以及展示学生的创作作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置自然角，展示与诗歌相关的植物和花卉图片。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《花之歌》的诗歌朗读音频、相关背景资料，明确预习目标，要求学生理解诗歌的基本内容和情感基调。

设计预习问题：围绕“花之歌”的主题，设计问题如“诗歌中哪些意象让你印象深刻？为什么？”和“你认为诗人通过花表达了对生活的哪些感悟？”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步感受诗歌的意境。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段花卉生长的视频，引出“花之歌”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的写作手法，如拟人、排比等，并结合诗句进行讲解。

组织课堂活动：设计“诗歌角色扮演”活动，让学生扮演诗中的花朵，体验诗歌的情感。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的修辞手法和情感表达。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验诗歌的情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的写作手法和情感表达。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验诗歌的意境。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的写作手法和情感内涵。

通过实践活动，培养学生的表达能力和情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首以自然为主题的诗歌，尝试运用本节课学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关的诗歌书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的诗歌创作，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求创作诗歌，尝试运用新学的修辞手法。

拓展学习：利用推荐资源，深入学习诗歌创作。

反思总结：学生反思自己的诗歌创作，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成诗歌创作。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升诗歌创作能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的诗歌创作技能。

通过拓展学习，提高学生的文学素养和审美能力。

六、知识点梳理

《花之歌》是一首充满哲理和美感的诗歌，以下是对本节课知识点的梳理：

一、诗歌背景

1.了解诗歌的创作背景，包括诗人的生活经历、创作时期等。

2.