第七单元 实验活动3 燃烧的条件教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第七单元实验活动3燃烧的条件教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容

教材章节：人教版化学九年级上册第七单元实验活动3

内容：本节课主要围绕燃烧的条件展开，通过实验探究燃烧需要满足的三个条件：可燃物、助燃物和着火点。具体内容包括：演示实验观察燃烧现象，分析燃烧条件，进行实验验证燃烧条件，总结燃烧条件的特点和应用。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验设计、操作和观察，提升学生的实验技能。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析燃烧现象，培养学生逻辑推理和科学解释能力。

3.强化学生的安全意识，使学生认识到实验操作中的安全规范，培养良好的实验习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确识别和操作实验器材，确保实验安全进行。

②准确观察燃烧现象，如火焰的颜色、温度变化等，并能够描述实验结果。

③理解并掌握燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和着火点，能够将这些条件与实际生活中的燃烧现象相联系。

2.教学难点

①理解燃烧条件的相互关系，即三个条件缺一不可，且需要同时满足。

②分析实验数据，总结出燃烧条件的规律，并能够解释生活中的燃烧现象。

③在实际操作中，控制实验变量，排除外界干扰，确保实验结果的准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解燃烧条件的理论知识，让学生直观理解。

2.通过小组讨论，引导学生分析实验现象，培养学生的合作探究能力。

3.设计实验操作环节，让学生亲自动手，观察燃烧条件的变化，加深对理论知识的理解。

4.利用多媒体展示燃烧现象的图片和视频，增强学生的视觉体验。

5.结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的知识迁移能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于火灾的短片，提问学生：“火灾发生的原因有哪些？我们如何预防火灾？”

2.提出问题：引导学生思考燃烧的条件，激发学生的求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.燃烧的条件：讲解燃烧的三个必要条件，可燃物、助燃物和着火点。

2.实验演示：展示燃烧实验，引导学生观察实验现象，如火焰的颜色、温度变化等。

3.分析实验结果：引导学生分析实验数据，总结出燃烧条件的规律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行燃烧实验，观察并记录实验现象。

2.讨论交流：各小组分享实验结果，讨论燃烧条件的应用。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：燃烧的三个条件缺一不可，为什么？

2.提问2：生活中有哪些常见的燃烧现象？它们满足哪些燃烧条件？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：学生就实验过程中遇到的问题向老师提问，老师解答。

2.小组讨论：各小组讨论如何将所学知识应用于实际生活，如家庭防火、火灾逃生等。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演消防员、居民等角色，模拟火灾现场，进行逃生演练。

2.总结：引导学生总结本节课所学内容，强调燃烧条件的重要性。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出燃烧条件。

2.讲授新课（15分钟）：讲解燃烧的三个条件，展示实验现象。

3.巩固练习（10分钟）：分组实验，讨论交流。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（10分钟）：解答学生疑问，小组讨论。

6.拓展延伸（5分钟）：角色扮演，总结本节课内容。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生提问、发言，培养学生的创新思维和实际操作能力。同时，注重核心素养的培养，提高学生的安全意识和自救能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-燃烧现象的图片集：收集各种不同类型的燃烧现象图片，如蜡烛燃烧、木材燃烧、气体燃烧等，用于课堂展示和讨论。

-燃烧条件的实验视频：提供一些实验视频，展示在不同条件下燃烧现象的变化，如改变氧气浓度、温度等。

-火灾案例库：整理一些真实的火灾案例，分析火灾发生的原因，以及如何预防火灾和进行火灾逃生。

-燃烧化学反应方程式：列举一些常见的燃烧化学反应方程式，如碳的燃烧、氢气的燃烧等，帮助学生理解燃烧的化学反应原理。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学与生活》、《化学原理与应用》等书籍，深入了解燃烧现象和燃烧条件。

-观看科普视频：鼓励学生观看科普视频，如《化学实验室大揭秘》、《燃烧的科学》等，通过视频学习燃烧的原理和应用。

-参与科学竞赛：组织学生参加化学实验竞赛，通过实际操作和实验设计，提高学生的实验技能和创新思维。

-探索环保项目：引导学生参与环保项目，如研究可燃垃圾的燃烧特性，探讨如何减少环境污染。

-家庭实验活动：鼓励学生