梁坤梅《 连加》教案.docVIP

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第六单元三位数加减三位数

第十课时连加

教学内容：

教材第68-69页，红花例题“动物园里一共有多少只鹿”、“练一练”，学习三位数的连加。

教学目标：

1.能正确进行连加运算，能根据数据的特点灵活列式并解答简单问题。

2.结合具体的实例，经历用自己的方法解答连加问题并交流算法的过程。

3.感受数学与生活的密切联系，获得自主解决问题的成功体验。

教学重点：

进一步掌握连加的意义和运算顺序，利用加法来解决问题，并结合问题情境和算式特点寻找简便算法。

教学难点：

结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

课前口算：

6+9=7+6=27+73=

9+5=7+9=3+9+4=

4+8+8=6+8+9=

3+9+7=45+55+13=

一、美好情境

1.口答：教师说出一个两位数，学生快速说出和这个两位数相加得数是100的两位数。

2.计算

35+65+42=45+89+72=

3.连加算式表示什么意义？计算顺序一般是怎样的？

生1：表示一个数加上一个数再加上一个数，一般会按照从左往右的顺序计算。

4.如果把这些加数的位置变换了，会不会影响结果？

5.前面我们已经学会两位数的连加算式的算法，并且能够运用它来解决生活中的问题，今天我们继续探究三位数的连加算式。

二、美好预学

连加算式，要按从（）往（）的顺序依次计算。计算时如果能凑成（）的数，简便一些。

三、美好知识

1．把课本动物园的信息填一填。

问题是（）？

（1）用自己喜欢的方法算一算。

（2）红红的算法：98?164?236

=

=

（3）亮亮先算（）加（）凑成（）的数。算法是：

（4）写出答语。

（5）说一说，连加的运算顺序是怎么样的？

2．计算。

193+236+145235+165+368

四、美好交流（以学定教，教师根据学生学习情况调整预案）

（一）交流第1题。(通过具体的情境，学习三位数连加的算式，掌握计算连加算式要按照从左往右计算的方法，能根据算式中的加数的特点，探究简便的计算方法。)

1.（1）课件出示情境图。（观察情境图，收集数学信息）

动物图里的动物真多呀，这些动物，它们虽然长相不同，但都属于鹿，分别是梅花鹿、长颈鹿和驯鹿。看看它们分别有多少？

生：长颈鹿98只，驯鹿164只，梅花鹿236只。

师：根据上面的信息你能提出一个什么问题？

生1：长颈鹿和驯鹿一共有多少只？

生2：长颈鹿和梅花鹿一共有多少只？

生3：动物园里一共有多少只鹿？

……

师：动物园里一共有多少只鹿？这个问题可以列什么算式来解决？为什么？

生：一共有多少只，就是把三种鹿的数量相加，可以列加法算式98+164+236。

（2）探讨连加的计算方法，交流知识卡第（1）、（2）、（3）小题。（计算连加算式，要按从左往右的依次计算；也可以先算两个相加凑成整百的数）

师：98+164+236你会计算吗？请完成知识卡第（1）、（2）、（3）小题，遇到不懂的地方可以看看书本第68页的算法。

=1\*GB3①学生自主探究，算出答案。

=2\*GB3②汇报交流：

生1：我是用竖式计算的。

生2：我是按照从左往右的顺序依次计算的，先算98+164=262，再算262+236=498.

师板书：98+164+236

=262+236

=498（只）

生3：我是观察算式，发现64加36刚好等于100，于是便先算164+236得到400，再用400加98，得到498。

师板书：164+236+164

=400+98

=498（只）

师：生1和生2的方法哪个列简单？

生1：生2更简单。

师：你知道生2是怎样算的吗？他为什么这样算？

生：他先算164加236的和，因为164与236能凑成整百数400，再用400加98等于498，这样口算就可以了，使计算简便。

小结：同学们真厉害!还能根据数据的特点，先算能凑成整百数的两个数相加，进行简便计算。

=3\*GB