3.1 平面图形与立体图形 教学设计 -2024-2025学年北京版（2024）数学七年级上册.docxVIP

3.1平面图形与立体图形教学设计-2024-2025学年北京版（2024）数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在帮助学生建立平面图形与立体图形的基本概念，通过观察、操作和比较，让学生能够识别并区分常见的平面图形和立体图形，培养空间想象能力和几何直观能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生空间观念，通过平面图形与立体图形的比较，提高学生的几何直观能力；增强逻辑推理，引导学生通过观察和操作理解图形的特征和关系；发展数学建模意识，让学生能够将实际问题抽象为数学模型。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基本的几何图形知识，如三角形、四边形、圆形等，以及简单的几何变换和对称性概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对几何图形的学习通常表现出较高的兴趣，尤其是在探索图形的形状和特性时。他们的能力包括基本的观察、比较和分类能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图形直观地理解概念；而另一些学生可能更偏好动手操作，通过实际构造来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解平面图形与立体图形的区别时可能会遇到困难，因为他们可能难以从二维图形过渡到三维图形的想象。此外，空间想象能力较弱的学生可能会在识别和区分不同立体图形时感到挑战。在几何推理方面，学生可能需要更多的时间来理解图形之间的关系和证明过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学七年级上册》教材，包含平面图形与立体图形的相关章节。

2.辅助材料：准备几何图形的图片、立体图形的三视图以及相关的动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备硬纸板、剪刀、胶水等，以便学生制作简单的立体图形模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作和展示，确保实验操作台安全整洁。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的立体图形，如杯子、盒子、球等，引导学生思考这些物体是如何由平面图形组合而成的。

-回顾旧知：提问学生已知的平面图形，如三角形、四边形、圆形等，以及它们的特征和性质。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍平面图形与立体图形的基本概念，解释它们的区别和联系。

-举例说明：通过展示具体的平面图形和立体图形，如正方体、长方体、圆柱等，讲解它们的特征和视图。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己列举生活中的立体图形，并画出它们的视图。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解立体图形的几何特征，如面、棱、顶点等，并通过模型展示这些特征。

-互动探究：引导学生思考如何从不同的角度观察立体图形，并描述它们的形状。

-实验操作：学生分组制作简单的立体图形模型，如正方体、长方体等，通过实际操作加深对立体图形特征的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括识别立体图形、计算表面积、体积等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生解题过程，针对学生的错误给予个别指导。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解立体图形的切割和拼接，展示如何将一个立体图形切割成几个平面图形，或将多个平面图形拼接成一个立体图形。

-互动探究：让学生分组讨论，尝试自己切割和拼接立体图形，并展示他们的作品。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：继续完成练习题，包括解决实际问题，如计算家具的体积、计算建筑物的表面积等。

-教师指导：针对学生的解答，给予评价和反馈，强调解题方法和技巧。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在学习过程中的收获和体会。

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调平面图形与立体图形的关系，以及对后续学习的重要性。

8.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题、设计一个简单的立体图形模型等，以巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《几何大发现》书籍：推荐适合七年级学生的几何入门书籍，通过故事和实例介绍几何图形和立体图形的基本知识。

-几何学软件：介绍如GeoGebra等几何软件，学生可以利用这些软件进行图形的构造、测量、变换等操作，加深对几何概念的理解。

-几何艺术作品：展示历史上著名的几何艺术作品，如莫比乌斯带、费马点等，激发学生对几何学的好奇心和创造力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《几何大发现》书籍，了解几何学的发展历程和重要人物，增加对几何学科的兴趣。

-利用GeoGebra软件，学生可以自己动手绘制各种几何图形，进行几何变换，探究几何性质，培养空间想象能力。

-在家中寻找生活中的几何实例，如房