10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）.docx

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级下册道德与法治教材中的“中国近代史”章节紧密相关。学生在学习过程中，已经对辛亥革命、五四运动等历史事件有了初步的认识，本节课将进一步帮助学生了解抗日战争和人民解放战争的背景、过程和胜利意义，从而深化对中国近代史的全面认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史意识：通过学习抗日战争和人民解放战争的历史，帮助学生建立正确的历史观，理解国家民族的发展历程。

2.社会责任：引导学生认识到革命先烈的奋斗精神，激发学生的爱国情感和社会责任感。

3.法治观念：让学生了解战争胜利背后的法治保障，增强学生对国家法治体系的认识。

4.情感态度：培养学生对国家历史的尊重和热爱，形成积极向上的情感态度。

三、学情分析

五年级下册的学生正处于小学生阶段的中间阶段，他们的知识体系正在逐步构建，对于中国近代史的认识相对初步。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够跟随教师的讲解进行学习。但个体差异仍然存在，部分学生可能对历史事件的记忆和理解能力较强，而部分学生则可能存在一定的困难。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过辛亥革命、五四运动等历史事件，对近代史的某些方面有所了解。然而，对于抗日战争和人民解放战争的背景、过程和意义，学生可能还缺乏系统性的知识积累。

3.能力素质：学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步发展，他们能够通过教师的引导，尝试从不同的角度理解历史事件。在课堂互动中，学生需要具备一定的表达能力，能够分享自己的看法和理解。

4.行为习惯：五年级学生通常能够保持良好的课堂纪律，但对于长时间的课堂学习，他们的注意力集中时间有限。此外，部分学生可能因为家庭环境或其他因素，对学习历史持有不同的态度和兴趣。

5.课程学习影响：由于本节课涉及较为严肃的历史主题，学生可能会产生一定的情感波动。因此，教师在教学中需关注学生的情绪变化，适时引导学生表达自己的感受，同时也要注意培养学生的同理心和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便于学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与抗日战争和人民解放战争相关的图片、图表、历史地图等，以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师播放《义勇军进行曲》，让学生感受抗战时期的革命精神，激发学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲背后的故事吗？今天我们要学习的内容就与这首歌曲紧密相关。

3.介绍本节课主题：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲述抗日战争的背景，如九一八事变、七七事变等，让学生了解战争爆发的原因。

-举例：讲述1931年九一八事变，日本帝国主义侵占我国东北，引发了全国人民的抗日怒潮。

-用时：5分钟

2.讲述抗日战争的几个重要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，分析战役的胜利意义。

-举例：讲述平型关大捷，我国军队在劣势情况下，成功击退日军，取得了抗战以来的第一次大捷。

-用时：5分钟

3.介绍人民解放战争的胜利，重点讲述解放战争的重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

-举例：讲述辽沈战役，我国军队在东北战场成功围剿国民党军队，为解放战争取得重要胜利奠定了基础。

-用时：5分钟

三、实践活动（10分钟）

1.学生观看视频资料，了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。

2.分组讨论，分享自己对历史事件的认识和感受。

3.教师选取几组学生代表，进行小组展示，分享学习成果。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分享对抗日战争和人民解放战争的认识，如对英雄人物的敬佩、对战争的思考等。

-举例：学生A分享自己对杨靖宇将军的敬佩之情，认为他是一位伟大的抗日英雄。

-用时：5分钟

2.学生讨论战争胜利的意义，如国家独立、民族复兴等。

-举例：学生B认为，战争胜利让我国人民从黑暗走向光明，实现了民族独立和人民解放。

-用时：5分钟

3.学生探讨战争给我国带来的影响，如社会经济发展、国际地位等。

-举例：学生C认为，战争胜利为