2023六年级数学下册 四 正比例与反比例第1课时 变化的量教学设计 北师大版.docxVIP

2023六年级数学下册四正比例与反比例第1课时变化的量教学设计北师大版

主备人

备课成员

教学内容

北师大版六年级数学下册第四单元“正比例与反比例”第1课时，主要内容包括：1.变化的量；2.正比例关系；3.反比例关系。通过本节课的学习，学生能够理解变化的量的概念，掌握正比例和反比例关系的特征，并能运用这些关系解决实际问题。

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过观察和分析正反比例现象，引导学生抽象出数学模型。

2.培养学生的逻辑推理能力，引导学生通过定义和实例，推导正反比例的性质和规律。

3.提升学生的数学建模能力，让学生能够将实际问题转化为数学模型，并运用模型解决问题。

4.强化学生的应用意识，让学生体会数学在生活中的应用价值，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数学概念，如加法、减法、乘法、除法，以及分数和小数的基本运算。此外，学生还应该掌握了比和比例的基本概念，具备一定的观察和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢探索和发现数学规律。在学习能力方面，学生的抽象思维和逻辑推理能力逐渐增强，但仍有部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观教学，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对正比例和反比例的概念理解不够深入，难以区分两者之间的区别。在处理实际问题转化为数学模型时，学生可能会遇到如何选择合适的数学工具和如何建立模型的问题。此外，学生在运用正反比例关系解决实际问题时，可能会遇到计算错误或逻辑推理不严密的情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解正比例和反比例的基本概念和性质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并尝试解决问题，以促进深度学习。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过动手操作，直观感受正反比例的变化规律。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示正反比例的图形和实例，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用数学软件进行动态演示，让学生观察比例关系的动态变化。

3.互动练习：通过在线平台或实物教具，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于日常生活中正反比例现象的视频，如速度与路程、面积与边长等。

2.提出问题：引导学生思考视频中的现象，提出“这些现象之间有什么关系？”

3.引导学生回顾所学知识：提问学生“我们已经学过哪些数学知识可以帮助我们理解这些现象？”

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.正比例关系：

a.解释正比例的概念：当两个相关联的量中相对应的两个数的比值（商）一定时，它们就是成正比例的量。

b.通过实例讲解：以速度、路程和时间的关系为例，展示正比例关系的图像和表格。

c.引导学生观察并总结正比例关系的特征。

2.反比例关系：

a.解释反比例的概念：当两个相关联的量中相对应的两个数的乘积一定时，它们就是成反比例的量。

b.通过实例讲解：以面积、边长和周长的关系为例，展示反比例关系的图像和表格。

c.引导学生观察并总结反比例关系的特征。

3.用时：15分钟

【巩固练习】

1.练习题目：给出几个正反比例的实例，要求学生判断它们之间的关系，并解释原因。

2.分组讨论：学生分成小组，讨论并解决一些实际问题，如计算物品的单价、计算图形的面积等。

3.课堂展示：每组派代表展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问学生：正比例和反比例的区别是什么？

2.引导学生思考：正反比例关系在生活中的应用有哪些？

3.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.创设问题情境：提出一个与正反比例相关的生活问题，如“如何计算一栋楼的总面积？”

2.学生分组讨论：要求学生分组讨论如何解决这个问题，并尝试用正反比例的知识来解释。

3.学生展示：每组派代表展示他们的解决方案，其他小组进行评价和提问。

4.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

5.用时：10分钟

【解决问题及核心素养能力的拓展】

1.提出一个综合性问题：如“一个农场种植了两种作物，它们的产量和种植面积之间存在怎样的关系？”

2.学生分组讨论：要求学生运用正反比例的知识来分析这个问题，并尝试提出解决方案。

3.学生展示：每组派代表展示他们的解决方案，其他小组进行评价和提问。

4.教