2024春九年级语文下册 第6单元 24诗词曲五首 山坡羊 潼关怀古教学实录 新人教版.docx

2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首山坡羊潼关怀古教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过学习《山坡羊·潼关怀古》这首诗，旨在帮助学生深入理解元曲的艺术特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，同时引导学生关注历史，思考现实，提升学生的文化素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对元曲艺术风格的感知和鉴赏。

2.培养历史意识，引导学生通过诗歌了解历史背景，增强对历史文化知识的理解。

3.增强文化自信，感受古典诗词的内涵，提升学生的审美情趣和文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《山坡羊·潼关怀古》这首诗的思想内容和艺术特色。

②深入分析诗歌中的意象，把握诗人表达的情感和意境。

2.教学难点，

①把握元曲的语言风格，理解其独特的艺术表现手法。

②通过对诗歌背景的探究，引导学生理解诗人在历史变迁中的感慨与思考。

③培养学生将古典诗词与现代审美相结合的能力，提升学生的文化批判和创新意识。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

信息化资源：元曲相关资料、历史背景介绍、诗歌鉴赏分析文章

教学手段：PPT课件、视频资料、黑板板书

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于历史变迁的视频，引导学生思考历史对诗歌创作的影响。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗词的基本知识，如格律、韵律等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《山坡羊·潼关怀古》的创作背景、作者生平及诗歌的结构特点。

-举例说明：选取几首具有代表性的元曲，对比分析其艺术特色，帮助学生理解元曲的语言风格。

-互动探究：组织学生讨论诗歌中的意象、意境以及诗人情感表达，引导学生从多个角度进行探究。

3.鉴赏分析（约15分钟）

-学生活动：学生自选一首元曲进行鉴赏，撰写鉴赏分析文章。

-教师指导：教师对学生的鉴赏分析文章进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

4.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学知识进行元曲创作，要求符合元曲的格律和韵律。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，引导学生总结元曲的创作特点。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调元曲的艺术特色和历史价值。

-学生反思：引导学生思考如何将古典诗词与现代审美相结合，提升文化素养。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生收集并整理元曲的相关资料，为下一节课的学习做准备。

-学生准备：学生根据教师布置的作业要求，自主查找资料，为下一节课做好准备。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：引导学生思考元曲在当代社会的传承与发展。

-学生讨论：学生就元曲在当代社会的意义进行讨论，教师适时引导和总结。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-元曲简介：介绍元曲的历史背景、文学地位、代表作家和作品，以及元曲的艺术特色。

-元曲名家作品集：推荐几部元曲名家的作品集，如马致远的《汉宫秋》、关汉卿的《窦娥冤》等。

-历史背景资料：搜集与元曲相关的历史事件、社会风俗、人物故事等资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-元曲与戏剧文化：探讨元曲与戏剧文化的关系，分析元曲在戏剧史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《山坡羊·潼关怀古》的原著，深入理解诗歌的内容和艺术特色。

-组织学生参观博物馆或历史文化遗址，实地感受历史氛围，加深对元曲背景的认识。

-鼓励学生参与戏剧表演，通过亲身体验，感受元曲的舞台魅力。

-开展元曲知识竞赛，激发学生对元曲的兴趣，提高学生的文学素养。

-引导学生撰写关于元曲的读后感或评论文章，培养学生的文学鉴赏能力。

-建议学生通过互联网或图书馆等途径，搜集更多元曲相关的资料，拓宽知识面。

-邀请专家学者进行讲座，为学生提供元曲研究的最新动态和研究成果。

-组织学生观看关于元曲的影视作品，如《窦娥冤》、《汉宫秋》等，丰富学生的视觉体验。

-建立元曲学习小组，共同探讨元曲的相关问题，提高学生的团队协作能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的文学活动，如诗歌朗诵、文学讲座等，提升学生的综合素质。

七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《山坡羊·潼关怀古》全文，以及作者王之涣的其他诗作，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等，以了解诗人的创作风格和思想情感。

-视频资源：推荐纪录片《中国古代诗歌》，其中包含对王之涣生平和作品的介绍，以及与《山坡羊·潼关怀古》相关的历史背景分析。

-历史资料：搜集关于唐代历史背景的