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3.1分子和原子教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：分子和原子

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究分子和原子的性质，培养学生的观察、实验操作和科学思维能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解物质的基本组成，培养对化学学科的兴趣和责任感。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到分子和原子在科学技术中的应用，以及它们与人类生活和社会发展的关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分子和原子的概念，区分它们在化学变化中的角色和性质。

②掌握分子和原子的基本结构，包括质子、中子和电子的分布。

③能够运用分子和原子的知识解释简单的化学现象，如化学反应的实质。

2.教学难点，

①分子和原子的不可见性使得学生对它们的存在和性质难以直观理解，需要通过抽象思维和实验现象来把握。

②分子间作用力的复杂性，包括范德华力、氢键等，需要学生理解并能够解释其在物质性质中的作用。

③在化学反应中，分子分解成原子再重新组合成新的分子的过程，理解这一动态变化过程对于学生来说是一个难点。

④将分子和原子的知识应用于解决实际问题，如物质的制备、性质预测等，需要学生具备较强的应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解分子和原子的基本概念、结构及其在化学反应中的作用。

2.实验法：通过简单的实验演示分子和原子的性质，如水的蒸发、化学反应的观察等，增强学生的感性认识。

3.讨论法：引导学生就分子和原子的特性进行讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示分子和原子的结构图、化学反应过程等，直观形象地辅助教学。

2.互动软件：利用教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中操作，加深对分子和原子行为的理解。

3.教学模型：使用分子模型教具，帮助学生直观地理解分子和原子的空间结构。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物质，如水、空气、盐等，提问学生这些物质是由什么组成的，引发学生对物质微观结构的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的物质组成和元素的概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解分子的概念，包括分子的定义、性质和特点。

-介绍原子的概念，包括原子的定义、结构、质子、中子和电子等基本粒子。

-讲解分子和原子的区别，以及它们在化学反应中的角色。

-举例说明：

-通过具体的化学反应实例，如水的分解、氧气的生成等，展示分子和原子的变化过程。

-使用分子模型教具，直观展示分子和原子的结构，帮助学生理解它们的组成和性质。

-互动探究：

-提出问题，引导学生思考分子和原子的性质，如分子间作用力、化学反应的实质等。

-组织学生进行小组讨论，分享对分子和原子性质的理解，促进知识的交流和深化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分配练习题，让学生独立完成，巩固对分子和原子知识的理解和应用。

-设计一些简单的实验，让学生动手操作，观察分子和原子的行为，加深对知识的理解。

-教师指导：

-对学生的练习进行巡视，及时解答学生的疑问，纠正错误。

-针对学生的不同学习情况，给予个性化的指导和帮助。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调分子和原子在化学中的重要性。

-引导学生反思学习过程，鼓励他们提出自己的疑问和见解。

-布置课后作业，包括复习本节课的知识点，完成相关的练习题。

5.课堂延伸（约5分钟）

-提出一些与分子和原子相关的生活实例，如物质的溶解、燃烧等，让学生思考这些现象背后的科学原理。

-鼓励学生课后查阅资料，了解分子和原子在科学技术中的应用，如纳米技术、药物合成等。

六、知识点梳理

1.分子的概念

-分子的定义：分子是由两个或两个以上的原子通过化学键结合而成的最小粒子，是保持物质化学性质的最小单位。

-分子的性质：分子具有质量、体积、形状和空间结构，具有一定的物理和化学性质。

2.原子的概念

-原子的定义：原子是构成物质的基本粒子，由原子核和核外电子组成。

-原子的结构：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电；核外电子带负电，围绕原子核运动。

3.分子和原子的区别

-物理性质：分子可以独立存在，而原子是构成分子的基本单位，不能独立存在。

-化学性质：分子在化学反应中可以分解成原子，原子