15.2.1分式的乘除 第1课时 教学设计 2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

15.2.1分式的乘除第1课时教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.2.1分式的乘除第1课时教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

教学内容

2024-2025学年人教版数学八年级上册15.2.1分式的乘除第1课时，主要内容包括：分式的乘法、分式的除法以及分式的乘除运算规则。通过学习这些内容，使学生掌握分式的乘除法运算方法，提高学生分式的运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过分式乘除的学习，学生能够理解分式的运算规律，提高逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型，并锻炼精确的数学运算技能。

重点难点及解决办法

重点：分式乘除的运算规则及其应用。

难点：分式乘除运算中的通分技巧和约分方法的灵活运用。

解决办法：

1.通过实例演示，让学生直观理解分式乘除的运算过程，强化重点知识的掌握。

2.设置阶梯式练习，从基础到提高，逐步突破难点。

3.在课堂上引导学生进行小组讨论，互相启发，共同解决通分和约分中的难题。

4.利用数学软件或图形计算器辅助教学，帮助学生直观展示运算过程，提高运算技巧。

5.课后布置针对性的作业，巩固所学知识，通过不断的练习，强化重点，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版数学八年级上册教学平台。

3.信息化资源：分式乘除运算规则的视频讲解、分式乘除的动画演示。

4.教学手段：实物教具（如分数卡片）、教学课件、课堂练习题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习分式乘除的基本概念和运算规则”。

设计预习问题：围绕分式乘除，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何理解分式乘除的分子分母相乘相除的关系？能否举例说明？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生提交的预习笔记或问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分式乘除的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“分式乘除是否可以简化？为什么？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分式乘除的基本概念和运算规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或实际应用案例（如工程计算中的分式乘除）引出分式乘除课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分式乘除的运算规则，结合实例帮助学生理解，如“分式乘除时，分子相乘，分母相乘，然后根据需要约分”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决分式乘除的实际问题，如“计算两个分数的乘积，并化简结果”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“分式乘除的运算过程中，如何处理分母为零的情况？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分式乘除在实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分式乘除的运算规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分式乘除的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分式乘除的运算规则，掌握分式乘除的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据分式乘除的内容，布置适量的课后作业，如“完成课本上的练习题，并尝试解决生活中的分式乘除问题”。

提供拓展资源：提供与分式乘除相关的拓展资源（如在线教程、数学竞赛题目等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“指出作业中的错误，并提供正确的解答思路”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如“研究分式乘除在几何证明中的应用”。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“总结分式乘除的常见错误，并思考如何避