2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计-2024-2025学年人教版（五四制）生物六年级上册.docx

2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计-2024-2025学年人教版（五四制）生物六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计-2024-2025学年人教版（五四制）生物六年级上册

设计思路

本节课以“细胞通过分裂产生新细胞”为主题，紧密结合人教版六年级上册生物教材，通过实验演示、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生理解细胞分裂的基本过程和意义。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对生物学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养。通过学习细胞分裂，学生能够建立对生命现象的基本认识，发展科学探究能力，学会运用科学方法分析生物现象，并树立对生命科学的尊重和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解细胞分裂的概念和过程：通过直观的细胞分裂模型或动画，使学生明确细胞分裂是细胞生命周期中的一种基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

-认识细胞分裂的意义：强调细胞分裂对于生物体生长发育、修复损伤和繁殖的重要性。

2.教学难点

-细胞分裂过程的细节：学生可能难以理解细胞分裂过程中染色体、核仁、细胞膜等结构的动态变化。

-细胞分裂的调控机制：细胞分裂是一个高度调控的过程，涉及多种分子信号和调控因子，这部分内容较为抽象，学生理解起来有难度。

-细胞分裂与遗传信息的关系：学生需要理解细胞分裂如何保证遗传信息的准确传递，包括DNA复制和染色体分离等过程。

教学资源

-软硬件资源：细胞分裂模型、显微镜、投影仪、电脑、音响

-课程平台：生物教学软件、在线教育平台（用于视频和资源的分享）

-信息化资源：细胞分裂过程的动画或视频、细胞分裂的图片集

-教学手段：实验操作指导手册、讨论卡片、学生问答环节记录表

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示不同生物体不同生长阶段的图片，引导学生思考生物体是如何由小变大、由简单变复杂的。接着，提出问题：“生物体是如何保持其结构和功能的一致性？”以此引发学生对细胞分裂的好奇心和探究欲望。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.介绍细胞分裂的概念和意义，结合教材中的插图，讲解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂的特点。用时10分钟。

2.通过实验演示，展示细胞分裂过程中的染色体、核仁、细胞膜等结构的动态变化，引导学生观察和思考细胞分裂的细节。用时10分钟。

3.讲解细胞分裂的调控机制，结合实际案例，如细胞周期蛋白和激酶等，帮助学生理解细胞分裂的调控过程。用时15分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行细胞分裂模型制作，通过动手操作，加深对细胞分裂过程的理解。用时10分钟。

2.观看细胞分裂的动画或视频，分析不同阶段的特征，巩固所学知识。用时10分钟。

3.进行细胞分裂的案例分析，如植物分生组织的分裂，分析细胞分裂在生物体生长发育中的作用。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论细胞分裂的调控机制，举例说明细胞周期蛋白和激酶在细胞分裂中的作用。例如：“请同学们讨论DNA复制和染色体分离是如何在细胞分裂中得以准确进行的？”

2.分析细胞分裂与遗传信息的关系，举例说明细胞分裂如何保证遗传信息的传递。例如：“在细胞分裂过程中，如何确保每个新细胞都拥有完整的遗传信息？”

3.探讨细胞分裂异常对生物体的影响，举例说明细胞分裂失控可能导致的情况。例如：“如果细胞分裂失控，会对生物体造成哪些影响？”

5.总结回顾

-详细内容：通过提问的方式，引导学生回顾本节课的重点内容，如细胞分裂的概念、过程、意义和调控机制。例如：“今天我们学习了什么？请同学们用自己的话总结一下细胞分裂的过程。”最后，结合学生的讨论和实践活动，强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，以及细胞分裂异常可能带来的后果。用时5分钟。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞分裂的概念、过程和意义。

-学生理解细胞分裂过程中染色体、核仁、细胞膜等结构的动态变化。

-学生能够区分有丝分裂和无丝分裂的特点，并举例说明。

2.能力提升：

-学生通过实验操作和案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生学会了运用科学方法分析生物现象，如通过显微镜观察细胞分裂过程。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力。

3.态度与价值观：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，认识到生物学在日常生活和科学研究中的重要性。

-学生树立了尊重生命、珍视生命的态