Module 11 Way of life 教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module11Wayoflife教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计围绕外研版八年级英语上册Module11Wayoflife主题，结合学生实际生活，以任务型教学法和交际法为主要教学方法，通过听说读写等多种活动，让学生在真实语境中运用英语，提高语言运用能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生跨文化交际意识和实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生跨文化意识，理解不同生活方式的差异，尊重多元文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高英语交流的流利度和准确性。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，学会独立思考和解决问题。

4.培养学生的批判性思维，对生活方式进行比较分析，形成自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握Module11Wayoflife中关于不同生活方式的描述和表达方式。

-细节举例：通过课文学习，重点掌握如何用英语描述日常生活中的习惯、兴趣和活动，如：Iusuallygetupat7oclock.或Myfavoritehobbyisplayingsoccer.

-强调点：确保学生能够正确使用现在时态和过去时态，以及如何使用介词和连词来连接句子。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用英语中的比较级和最高级结构来描述生活方式的差异。

-细节举例：例如，学生可能难以区分more和most的用法，或者在使用than进行比较时出现错误。

-突破方法：通过对比练习和小组讨论，帮助学生理解比较级和最高级的构成规则，并通过实际对话练习来加强运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册Module11Wayoflife的教材。

2.辅助材料：准备与生活方式相关的图片、图表和视频，用于丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及彩色粉笔或标记笔，用于板书和绘制图表。

4.教学活动：准备任务卡和讨论卡片，用于小组活动和角色扮演，增强学生的参与度和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同国家或地区人们的生活方式图片，引发学生对生活方式差异的兴趣。

-提出问题：引导学生思考为什么不同文化背景的人会有不同的生活方式，鼓励学生发表自己的看法。

-活动时间：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读课文，了解不同生活方式的描述。

-讲解重点词汇和句型，如：Iusually...，Myfavorite...，Ienjoy...等。

-通过PPT展示生活场景，讲解比较级和最高级的用法，如：moreinteresting和themostinteresting。

-举例说明如何使用than进行对比，如：Sheistallerthanme.

-活动时间：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

-小组活动：分配任务卡，每组选择一种生活方式进行描述，并用英语进行展示。

-角色扮演：学生分成小组，模拟真实对话，如询问对方的日常生活习惯。

-写作练习：要求学生根据所学内容，写一段关于自己生活方式的短文。

-活动时间：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对课文内容提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确或错误的答案给予及时反馈。

-活动时间：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

-创新活动：设计一个“文化小达人”竞赛，让学生展示自己了解的不同文化生活方式。

-互动讨论：教师引导学生讨论不同生活方式的利弊，培养学生的批判性思维。

-活动时间：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调比较级和最高级的使用。

-拓展：布置课后作业，要求学生调查自己家庭或朋友圈中不同人的生活方式，并准备在下一节课上分享。

-活动时间：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活方式差异的文化背景资料：收集不同国家和地区的传统节日、饮食习惯、休闲活动等文化信息，以便学生了解生活方式背后的文化因素。

-日常生活习惯的英语描述卡片：制作一系列日常生活习惯的卡片，如“Brushingteeth”，“Takingashower”，“Havingameal”，让学生通过卡片学习相关词汇和表达方式。

-国际节日和习俗的视频资料：选取一些国际节日的庆祝方式，如万圣节、圣诞节等，通过视频让学生了解不同文化的庆祝习惯。

2.拓展建