4《认识感官》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docx

4《认识感官》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

学校

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课时

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：认识感官，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《科学一年级上册》苏教版第二章“我们的身体”相关，学生已初步了解人体基本结构和功能，本节课将引导学生进一步认识感官及其作用。

核心素养目标

1.培养学生观察和探究自然现象的能力，认识感官的基本功能。

2.提升学生运用感官进行学习的能力，发展科学思维。

3.增强学生对身体结构和功能的理解，培养健康的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中对人体基本结构有所了解，具备初步的观察和描述能力。对于感官的认识，学生在日常生活中已有一定体验，但尚未形成系统的科学认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对感官体验类活动兴趣浓厚。学生具备一定的动手操作能力和观察力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来维持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对感官的区分不够清晰，难以理解感官与身体功能之间的关系。此外，学生在描述感官体验时可能存在词汇贫乏、表达不完整的问题。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合直观教具，如感官模型，帮助学生理解感官概念。

2.设计感官体验游戏，如“盲人摸象”，让学生亲身体验不同感官的作用。

3.引导学生进行小组讨论，分享各自对不同感官的认识和感受。

4.利用多媒体资源，如视频和动画，展示感官的工作原理，增强学习效果。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界，那就是我们的感官世界。你们知道我们有哪些感官吗？它们分别有什么作用呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“眼睛可以看，耳朵可以听，鼻子可以闻，嘴巴可以吃，手可以摸。”

3.老师点头称赞：“很好，同学们都很聪明。今天我们就来深入了解一下这些感官，看看它们是如何帮助我们认识世界的。”

二、新课教授

1.老师开始讲解视觉：首先展示一张图片，让学生观察并描述图片内容。然后，介绍眼睛的结构和功能，讲解视觉是如何形成的。

2.学生们聚精会神地听着，不时地点头。老师提问：“同学们，你们知道眼睛是如何看到物体的吗？”

学生回答：“光线进入眼睛，经过晶状体折射，最后在视网膜上成像。”

3.老师接着讲解听觉：播放一段音乐，让学生闭上眼睛感受音乐的节奏和旋律。然后，介绍耳朵的结构和功能，讲解听觉是如何形成的。

4.学生们跟着音乐摇摆，感受着音乐的韵律。老师提问：“同学们，你们知道耳朵是如何听到声音的吗？”

学生回答：“声音通过外耳道传到鼓膜，然后通过听小骨传递到内耳，刺激耳蜗内的毛细胞，产生听觉。”

5.老师继续讲解嗅觉、味觉和触觉：分别展示具有不同气味的物品、不同味道的食物和不同质地的物品，让学生通过感官体验来感受。

6.学生们积极参与，纷纷举手分享自己的感受。老师提问：“同学们，你们知道这些感官是如何帮助我们认识世界的吗？”

学生回答：“视觉让我们看到美丽的景色，听觉让我们欣赏美妙的音乐，嗅觉让我们品尝美食，味觉让我们享受美味，触觉让我们感受温暖。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“感官大比拼”游戏，让学生分别用不同的感官来完成任务。

2.学生们分组进行游戏，互相竞争，乐在其中。

3.老师点评：“同学们，你们在游戏中表现得非常出色，通过这个游戏，我们更加了解了感官的作用。”

四、总结与反思

1.老师对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了感官，了解了它们的作用。感官是我们认识世界的重要工具，希望大家能够珍惜它们。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师提问：“同学们，你们觉得在我们的生活中，哪些感官对我们的帮助最大？”

学生回答：“视觉让我看到美丽的景色，听觉让我欣赏美妙的音乐，味觉让我享受美食，触觉让我感受温暖。”

4.老师鼓励学生们：“很好，感官在我们的生活中扮演着重要的角色。希望大家能够学会运用自己的感官，去发现生活中的美好。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察并记录自己一天中用到的主要感官，并思考这些感官在我们生活中的作用。”

2.学生们带着任务回家，期待着在下次课堂上分享自己的观察和感受。

六、教学评价

1.老师在课后对学生的学习情况进行评价，关注学生的参与度、理解程度和作业完成情况。

2.学生们通过本次课程，对感官有了更深入的了解，提高了观察和思考能力。

3.教师通过评价，不断调整教学策略，以提高教学效果。

拓展