第三单元 课题2 原子的结构（第2课时 原子核外电子的排布 离子的形成教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第三单元课题2原子的结构（第2课时原子核外电子的排布离子的形成教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时将带领学生深入探索原子结构，学习原子核外电子的排布规律及离子的形成过程，帮助学生建立起对原子结构的整体认识。通过实际操作，学生能掌握离子形成的条件，提高对化学知识的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察原子结构变化。

2.提升学生的科学思维，理解原子核外电子排布的规律。

3.增强学生的科学态度与社会责任，认识到化学知识在生活中的应用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对原子的基本概念有了初步了解，包括原子的组成、原子序数和相对原子质量等。此外，学生对元素周期表有一定的认识，能够识别常见元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对实验操作和现象的观察。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解抽象的化学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论讲解和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解原子核外电子排布的规律时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要学生具备一定的逻辑思维能力。此外，离子形成的条件对于一些学生来说可能难以把握，需要通过大量的练习来巩固。部分学生可能在实验操作中遇到安全问题，需要教师及时指导和纠正。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解原子核外电子的排布。

2.通过小组讨论，让学生分析离子形成的条件，培养合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体展示原子结构模型，增强学生对抽象概念的认知。

4.设计模拟实验，让学生亲自动手，体验离子形成的过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“原子核外电子的排布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么电子有不同的能级？”、“电子排布遵循什么规律？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子核外电子的排布基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解原子核外电子的排布，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原子结构模型或相关实验现象视频，引出“原子核外电子的排布”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子能级、电子排布规律等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同元素的电子排布，并预测其化学性质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么电子会排布在不同的能级？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验电子排布的规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子排布的规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握电子排布的预测方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解原子核外电子的排布规律，掌握预测元素化学性质的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与电子排布相关的计算题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与电子排布相关的拓展资源，如在线实验模拟、科普文章等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和