2.6 地球的公转与四季变化（教学设计）-2024-2025学年六年级科学上册（教科版）.docxVIP

2.6地球的公转与四季变化（教学设计）-2024-2025学年六年级科学上册（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：地球的公转与四季变化

内容：本节课将围绕地球公转的原理及其与四季变化的关系展开。学生将通过观察地球仪的公转，了解地球公转的方向、周期和速度，以及地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、四季和五带的形成等。通过实验和讨论，学生将深入理解地球公转的规律，并学会运用所学知识解释日常生活中的相关现象。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、推理的能力，通过探究地球公转现象，提高科学思维水平。

2.科学态度与责任：引导学生理解自然规律，树立尊重自然、保护环境的意识。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到地球公转对人类生活的影响，增强对科学技术的兴趣和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球公转的方向、周期和速度：强调地球绕太阳公转的方向是自西向东，周期为一年，速度约为30千米/秒。

-地球公转产生的地理现象：重点讲解昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、四季和五带的形成等地理现象。

-地球公转与季节的关系：明确地球公转导致不同半球在不同时间接受太阳光热的差异，从而产生季节变化。

2.教学难点

-地球公转的直观理解：学生难以直观地理解地球绕太阳公转的运动轨迹，可以通过制作地球仪公转模型或使用动画演示来帮助学生理解。

-地理现象的成因解释：学生对昼夜长短变化、正午太阳高度角变化等地理现象的成因可能理解困难，教师可通过实例分析和小组讨论引导学生深入理解。

-四季变化的复杂性：四季变化的复杂性在于涉及多个因素，学生可能难以掌握其内在联系，通过实验和案例教学，帮助学生逐步建立起对四季变化的全面认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024-2025学年六年级科学上册（教科版）》教材。

2.辅助材料：准备地球仪、四季变化相关图片、太阳高度角变化图表、地球公转动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备直尺、圆规、地球仪等，用于制作地球公转模型和进行相关实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学环境整洁有序。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，我们之前学习了地球的自转，知道了地球自转产生了昼夜更替和时间的差异。今天，我们将一起探索地球的另一种运动——公转，以及它带来的四季变化。

（2）提问：你们知道地球公转吗？它对我们有什么影响？

二、新课讲授

1.地球公转的基本概念

（1）教师展示地球仪，引导学生观察地球绕太阳公转的轨迹。

（2）提问：地球公转的方向是什么？周期是多久？

（3）学生回答后，教师总结：地球公转的方向是自西向东，周期为一年。

2.地球公转产生的地理现象

（1）教师展示昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、四季和五带形成的图片和图表。

（2）提问：地球公转产生了哪些地理现象？

（3）学生回答后，教师讲解：

-昼夜长短变化：由于地球公转，不同半球在不同时间接受太阳光热的差异，导致昼夜长短变化。

-正午太阳高度角变化：地球公转使得太阳直射点在南北回归线之间移动，导致正午太阳高度角变化。

-四季和五带形成：地球公转使得不同半球在不同时间接受太阳光热的差异，导致四季和五带形成。

3.地球公转与季节的关系

（1）教师展示地球公转与季节关系的动画视频。

（2）提问：地球公转与季节之间有什么关系？

（3）学生回答后，教师讲解：

-夏至：太阳直射点位于北回归线，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长。

-冬至：太阳直射点位于南回归线，北半球昼短夜长，南半球昼长夜短。

-春分、秋分：太阳直射点位于赤道，全球昼夜平分。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出问题：地球公转对我们的生活有哪些影响？

（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

2.实验操作

（1）教师分发地球仪、直尺、圆规等实验器材。

（2）学生分组进行地球公转实验，观察地球公转产生的地理现象。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容：

-地球公转的方向、周期和速度。

-地球公转产生的地理现象：昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、四季和五带形成。

-地球公转与季节的关系。

2.提问：同学们，今天我们学习了地球的公转和四季变化，你们有什么收获？

3.学生分享学习心得。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察日常生活中的四季变化，思考地球公转与季节的关系。

六、板书设计

1.地球公转

-方向：自西向东

-周期：一年

-速度：约30千米/秒

2.地球公转产生的地理现象

-昼夜长短变化

-正午太阳高度角变化

-四季和五带形成

3.地