2024年春九年级语文下册 第2课 诗歌二首《关山月》教学实录 长春版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第2课诗歌二首《关山月》教学实录长春版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《关山月》诗歌学习，包括诗歌的背景、作者介绍、诗歌意境分析、修辞手法运用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已掌握的诗歌鉴赏知识相关，通过学习《关山月》，帮助学生进一步理解诗歌的内涵和表达技巧，提高学生的文学素养。教材章节：长春版九年级语文下册第二课。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过分析《关山月》的意象和意境，提升学生对古典诗歌的审美能力；二是文化理解与传承，引导学生了解诗歌背后的历史和文化背景，增强文化自信；三是思维发展与提升，通过诗歌的解读和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《关山月》的诗歌结构，包括诗的起承转合，让学生理解诗歌的层次感和节奏感。

-理解诗歌中的意象，如“关山月”所代表的边塞景象，以及诗人通过这些意象传达的情感。

-掌握李白的诗歌风格，特别是豪放与内敛相结合的特点。

2.教学难点：

-理解“关山月”这一意象的多重含义，包括其地理、历史和文化象征意义。

-深入分析诗歌中的情感表达，特别是诗人对边塞将士的同情和对战争的反思。

-掌握古典诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在《关山月》中的运用。

-在没有现代背景知识的情况下，理解诗人在没有现代通讯手段的情况下如何表达对远方亲人的思念。

-分析诗歌中的对仗和押韵，以及这些语言特征如何增强诗歌的音乐性和节奏感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有长春版九年级语文下册第二课《关山月》的教材。

2.辅助材料：准备与《关山月》相关的背景图片、诗人李白生平介绍视频以及边塞风光图片。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析框架和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌分析和角色扮演；准备书写材料，如笔记本和笔。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于边塞风光的短片，引导学生思考诗歌与自然景观的关系。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗歌的基本知识，如诗歌的起源、分类等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《关山月》的作者李白及其创作背景，分析诗歌的标题和意象。

-举例说明：通过展示《关山月》的全文，讲解诗歌的结构、修辞手法和情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象和情感，鼓励学生提出自己的见解。

3.诗歌分析（约30分钟）

-诗歌意象：引导学生分析“关山月”这一意象的多重含义，包括地理、历史和文化象征意义。

-情感表达：深入探讨诗歌中的情感表达，特别是诗人对边塞将士的同情和对战争的反思。

-修辞手法：讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在《关山月》中的运用。

4.诗歌创作（约30分钟）

-学生活动：让学生尝试创作一首以“关山月”为主题的诗歌，运用所学知识和技巧。

-教师指导：针对学生的创作进行点评，指导学生如何运用诗歌的修辞手法和情感表达。

5.课堂小结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《关山月》的诗歌特点和李白诗歌的风格。

-鼓励学生在课后继续阅读李白的诗歌，拓展自己的文学素养。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.写一篇关于《关山月》的读后感；

b.搜集李白的其他诗歌，进行对比分析；

c.尝试创作一首以“边塞”为主题的诗歌。

-教师指导：在课后及时批改作业，给予学生反馈和指导。

7.课堂反思（约5分钟）

-学生反思：让学生谈谈本节课的学习收获和体会，分享自己的学习心得。

-教师总结：对学生的反思进行点评，总结本节课的教学效果，提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和背诵《关山月》这首诗歌，掌握其基本内容。

-学生能够识别并分析诗歌中的意象，如“关山月”所代表的边塞景象。

-学生能够理解李白的诗歌风格，特别是豪放与内敛相结合的特点。

2.技能提升：

-学生通过诗歌分析，提高了对古典诗歌的鉴赏能力，能够从文学角度解读诗歌。

-学生学会了运用修辞手法分析诗歌，如比喻、拟人等，并能够识别其在诗歌中的运用。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作学习和表达能力。

3.情感态度：

-学生通过学习《关山月》，对古代边塞生活和将士们的情感有了更深的理解，增强了文化认同感。

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