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《第一单元信息社会：第2课数字生活》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

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设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第一单元信息社会：第2课数字生活》的世界，感受科技带给我们的便捷和快乐。让我们一起探索数字生活的奥秘，开启一段奇妙的科技之旅！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过了解数字生活的应用，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们善于利用数字工具解决问题的能力，同时提升他们在信息社会中辨别信息真伪、保护个人隐私的意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生对数字生活有一定的了解，他们可能已经接触过一些基本的电子产品，如手机、电脑等，对网络、社交媒体等也有初步的认识。但对于数字生活的深入理解和应用，他们可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数字生活充满好奇，喜欢尝试新鲜事物。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对数字设备的使用感到困惑，尤其是在操作过程中遇到问题时。此外，他们在辨别信息真伪、保护个人隐私等方面可能存在困难。因此，教学中需注重引导学生正确使用数字工具，提高他们的信息素养。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、触控白板、智能手机、平板电脑

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：数字生活相关图片、视频资料、互动学习软件

-教学手段：多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论、实践操作

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于数字生活的短视频，让学生直观感受数字技术在日常生活中的应用。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中都使用过哪些数字设备？它们给我们带来了哪些便利？

3.引导思考：今天，我们就来学习《第一单元信息社会：第2课数字生活》，一起探索数字世界的奥秘。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解数字生活的概念、特点及其在生活中的应用。

2.教学重点：数字生活的概念、特点及其在生活中的应用。

3.教学内容：

a.数字生活的概念：介绍数字生活的定义、起源和发展历程。

b.数字生活的特点：讲解数字生活的便捷性、高效性、互动性等特点。

c.数字生活的应用：列举数字生活在我们生活中的具体应用，如社交媒体、在线购物、智能家居等。

4.教学方法：采用多媒体课件、案例分析、互动讨论等方式进行讲解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生列举数字生活在我们生活中的具体应用，并说明其优点。

2.练习形式：小组讨论、抢答、角色扮演等。

3.评价方式：教师巡视指导，关注学生的参与度和回答的正确性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对数字生活的特点和应用，提出问题，引导学生思考。

2.提问方式：随机提问、分组讨论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对数字生活的应用，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和评价。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和补充。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验数字生活在我们生活中的应用。

2.案例分析：分析数字生活中的成功案例，引导学生思考如何创新。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.信息意识：引导学生关注数字生活的发展趋势，提高信息素养。

2.计算思维：通过分析数字生活的应用，培养学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用数字工具进行创新，提高他们的数字化学习能力。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调数字生活的重要性。

2.作业布置：让学生课后调查家人或朋友使用数字设备的情况，并撰写一篇关于数字生活的短文。

教学时间：45分钟

知识点梳理

1.数字生活的概念：

-数字生活的定义：指以数字技术为基础，通过数字化设备和网络实现的生活方式。

-数字生活的特点：便捷性、高效性、互动性、个性化。

2.数字生活的起源与发展：

-数字技术的起源：从计算机、互联网到移动通信技术的发展。

-数字生活的发展历程：从信息获取到信息处理，再到信息应用。

3.数字生活的应用领域：

-社交媒体：微信、微博、抖音等社交平台的应用。

-在线购物：淘宝、京东、拼多多等电商平台的应用。

-智能家居：智能门锁、智能灯光、智能音响等设备的应用。

-在线教育：在线课程、在线考试、在线辅导