26《好的故事》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

26《好的故事》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以《好的故事》为教学内容，旨在通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。通过分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的语文素养，激发学生对美好生活的向往。

核心素养目标分析

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内涵的感悟和审美鉴赏能力；增强语言文字运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性表达；激发想象力和创造力，通过写作练习，表达对美好生活的向往和追求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《好的故事》中的比喻、拟人等修辞手法，通过分析具体句子，使学生掌握这些修辞手法的运用。

-感悟课文中的情感表达，体会作者对美好生活的向往和追求。

2.教学难点：

-分析课文中复杂比喻的深层含义，例如“像一缕轻烟，像一束阳光”等，帮助学生理解其象征意义。

-指导学生如何将课文中的情感转化为自己的写作素材，进行仿写练习。

-理解作者在课文中的写作技巧，如对比、排比等，并尝试在学生的写作中运用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、打印机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、图片素材、视频片段（可选）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生理解《好的故事》的作者背景和作品主题。

设计预习问题：围绕《好的故事》的象征意义，设计问题如“作者为何选择‘好的故事’作为标题？”引导学生思考作品的深层含义。

监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，监控学生的预习情况，确保预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，了解作者和作品背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如分析作品中的象征手法。

提交预习成果：学生将预习成果（如读书笔记、分析文章的结构等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与“好的故事”相关的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解《好的故事》中的修辞手法和象征意义，如比喻、拟人等，结合具体例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，共同探讨作品的深层含义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和小组讨论中的观点。

参与课堂活动：积极参与讨论，发表自己的见解。

提问与讨论：针对不清楚的地方，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和象征意义。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《好的故事》读后感，表达自己对作品的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生进一步阅读和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们如何提升阅读理解和写作能力。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感，表达自己的思考。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的阅读和研究。

反思总结：对自己的阅读和写作过程进行反思，总结经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识，培养独立思考能力。

反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果和自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅先生的多篇作品，包括小说、散文、杂文等，可以帮助学生更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-《呐喊》：鲁迅的短篇小说集，其中收录了《阿Q正传》、《狂人日记》等经典作品，适合学生进一步探讨鲁迅的作品特色。

-《朝花夕拾》：鲁迅的散文集，记录了作者童年和青年时期的生活片段，有助于学生理解鲁迅的成长背景和创作动机。

-《中国现代文学史》：介绍中国现代文学的发展历程，包括鲁迅在内的多位作家的生平和作品分析，为学生提供更广阔的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《彷徨》、《野草》等，以丰富对鲁迅文学世界的理解。

-研究鲁迅的生平：通过查阅资料，了解鲁迅的生平经历，分析其作品与个人经历之间的关系。

-比较鲁迅与其他作家：引导学生比较鲁迅与其他现代作家的作品，如茅盾、巴金等，探讨