Unit 4 Section A 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4SectionA教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4SectionA教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教材分析

Unit4SectionA教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本节课主要围绕日常生活用语和情景展开，引导学生运用所学知识进行对话，培养良好的口语表达能力。教材内容贴近学生生活，与课本其他单元相关联，有利于提高学生英语学习兴趣和实际运用能力。

核心素养目标

1.发展学生的语言运用能力，提高在真实语境中进行英语交流的自信心。

2.培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的表达方式。

3.培养学生自主学习的能力，鼓励学生在日常生活中发现并学习英语知识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练运用本节课所学句型和词汇进行对话。

2.学生能够根据图片和情景理解并运用新学内容。

难点：

1.学生在运用新学句型时，可能出现语法错误。

2.学生在模拟真实语境时，可能缺乏实际运用能力。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生理解和掌握句型。

2.设计层层递进的问题，引导学生逐步提高语言运用能力。

3.鼓励学生多听、多说、多练，加强口语表达能力的培养。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计“购物”等日常情景，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。

2.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和语境。

3.开展小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和互动性，同时锻炼他们的口语表达能力。

4.通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常购物的英语视频，激发学生兴趣。

2.提问：“Whataretheydoinginthevideo?Canyoutellmeaboutyourshoppingexperience?”

3.引导学生思考购物场景中的英语表达，为新课学习做铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示购物场景的图片，介绍本节课需要学习的句型和词汇。

2.通过例句讲解句型结构和用法，如：“CanIhelpyou?”“Whatsizedoyouwant?”

3.引导学生模仿跟读，强化语音语调。

4.邀请学生上台展示购物场景，运用所学句型进行对话。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分为两人一组，模拟购物场景进行对话。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.邀请部分小组展示对话，其他学生评价。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthemainpurposeofthislesson?”引导学生回顾本节课的学习目标。

2.提问：“Whatdidyoulearntoday?”让学生分享自己的学习收获。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“Howdoyoufeelaboutshopping?”引导学生思考购物文化。

2.学生分组讨论，分享自己的购物经验和看法。

3.教师邀请部分学生上台分享，全班学生进行点评。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanweapplywhatwehavelearnedinreallife?”引导学生思考所学知识的实际应用。

2.学生分组讨论，提出将所学知识应用于实际生活的建议。

3.教师总结学生的观点，强调英语学习与实际生活的联系。

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

3.布置课后作业，如：模仿例句进行对话练习。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同国家的购物习惯和礼仪，如西方国家的购物礼仪、折扣信息、退货政策等。

-**词汇学习**：收集与购物相关的词汇，如“sales”、“discount”、“refund”、“cashier”等，以及它们在不同语境下的用法。

-**语法点**：探讨购物场景中常用的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时、祈使句等。

-**听力材料**：提供一段关于购物的英语听力材料，可以是购物广告、消费者评论或购物指南。

-**阅读材料**：选取一篇关于购物文化的英语阅读文章，让学生阅读并讨论。

2.拓展建议：

-**文化背景学习**：鼓励学生收集不同国家的购物习惯资料，通过小组讨论或报告的形