2024年五年级语文上册 第五单元 交流平台与初试身手配套教学实录 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第五单元交流平台与初试身手配套教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级语文上册第五单元交流平台与初试身手配套教学实录

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，增强阅读理解与表达交流的能力；培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识；发展学生的思维品质，提高批判性思维和创造性思维能力；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和人际沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解交流平台中的文章主题，把握文章的中心思想。

2.学习运用多种表达方式，提高书面表达能力。

难点：

1.分析交流平台中的文章结构，理解文章的逻辑关系。

2.在初试身手中，能够根据不同情境选择合适的表达方式。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解文章内容，把握文章主题。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握不同的表达方式。

3.结合实际生活情境，让学生在实践中运用所学知识，提高表达效果。

4.鼓励学生多读多写，通过大量练习，逐步突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔

2.课程平台：语文教材配套的电子学习平台

3.信息化资源：多媒体课件、网络教学资源、在线互动平台

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于交流与沟通的视频，引导学生思考交流的重要性。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中遇到过交流困难的情况吗？如何解决？

3.学生分享：邀请几位同学分享他们的交流经验，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解交流平台中的文章主题和中心思想。

2.文章分析：引导学生分析文章结构，理解文章的逻辑关系。

3.表达方式：介绍多种表达方式，如叙述、描写、议论等，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力。

3.交流分享：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师模拟一个交流场景，邀请学生参与其中，体验交流的乐趣。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的交流场景。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.主题讨论：引导学生围绕交流与沟通的重要性展开讨论，培养学生的思辨能力。

2.交流心得：学生分享自己在交流过程中的心得体会，教师总结并给予肯定。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调交流与沟通的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一篇关于交流与沟通的作文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，这些作品通过丰富的故事情节和深刻的寓意，能够帮助学生更好地理解交流与沟通的重要性。

-交流平台案例：介绍一些真实的交流平台，如社交媒体、论坛、博客等，让学生了解不同平台的交流特点和规则。

-传统文化交流：收集一些关于中国传统节日、习俗的资料，让学生在了解传统文化的同时，思考如何在现代交流中传承和弘扬。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：鼓励学生选择一本与交流相关的书籍进行阅读，并在课堂上分享阅读心得，进行小组讨论。

-实践交流：组织学生参与学校的社团活动或社区服务，让他们在实际的交流环境中锻炼自己的沟通能力。

-角色扮演：设计一些模拟情景，让学生扮演不同的角色进行交流，如模拟商务谈判、公共演讲等，提高学生的实际交流技巧。

-文化交流体验：组织学生参加文化交流活动，如与不同文化背景的学生交流，学习他们的交流方式，拓宽视野。

-个人反思：鼓励学生在交流后进行自我反思，记录自己的交流体验和感受