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课题信息窗1一一看新房
课时本课共2课时
1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位。
课时
2、经历观、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必
目标要性。
3、初步学会交流解决问题的过程和结果。
教学重点理解面积的意义，认识常用的面积单位。
经历观、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要
教学难点
性。
教学准备多媒体课件
教学内容和过程修改与补充
第一课时
活动一：课件出示新房：
师：老师买了新房了，想去看看吗？为了让同学们了解得更全面
一些，请看房屋的平面图.仔细观，动脑思考，你能提出什么
数学问题？
师:我们所说的“大”指的是什么?
活动二：认识面积和面积单位
师：大家都知道什么是面积，那么教室和臬面相比，谁的面积
大？你是怎样知道的？
师：大家有不同意见了，而且也不敢肯定了。这么说只靠我们的
眼睛观不能比较出它们的大小了。我们得想个办法。生：把它
们重叠在一起，把多的地方剪下来，再比一比。你们对他的想法
有没有意见和建议？
房间的面枳就是指房间的地面的面积，能不能真的又剪又拼？
学生自主探究：
师：一会儿9个，一会儿36个，为什么同样的房间测出的结果
不一样？
为了人们交流的方便，为了准确测量或计算面积大小，要用统一
大小的正方形的面积作单位。今天呀，咱们就来认识面积单位。
活动四：认识1平方厘米
1、打开学具找出边长是1厘米的正方形，它的面积就是1平
方厘米。可以用cm?来表示，用手摸一下，感受1平方厘米
的大小。
2、从生活中找一找什么东西的大小是1平方厘米
如：一个小钮扣的大小、一个指甲盖的大小、一颗门牙的大小，
键盘
3..有没有比1平方厘米这个单位更大的面积单位呢？
认识1平方分米
1、边长是1分米的正方形，它的面积单位就是1平方分米。可
以用dm?来表示，用手来表示一下，感受1平方分米的大小。
2、从生活中找一找什么东西的大小是1平方分米
如：面颊的大小，一个手掌心的大小，粉笔盒的大小，课程表
的大小
课堂练习；
1、一个小板凳面的面积大约是6()
2、一个灯开关的面积大约是80()
第二课时
1、第一题：你能按每块草坪的面积大小排一下顺序吗？
让学生直观的观面积的大小。
2、第二题：是数方格面积比较面积人小的题目。
练习时，可先让学生说说怎样看图比较图形面积的大
小，明确只要分数出每个图形包含的小方格数就可以了。
交流时，说学生说说是怎样数的。告诉学生不满一格的，
按半格数。
3、第三题下面的4个字母分别用了多少平方厘米的彩板？
HELP
9个10个5个9个
4、第四题是摆图形的练习。
目的是进一步理解面枳的意义和面枳单位，为后而学
习平面图形的面积计算积累感性经验。练习时，可先让学
生用手中的1平方厘米的小正方形学具摆平面图形，既可
以自己摆，
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