2024三年级数学下册第9单元数据的收集和整理二第2课时简单的数据排序和分组教案苏教版.docxVIP

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数据排序与分组

教学目标：

1.使学生初步依据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。

2.能依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的预料和较为合理的推断。

3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的爱好，培育学生的应用意识，并接受其中的思想教化。

教学重点：让学生依据某一标准，确定统计对象。

教学难点：能依据相关数据填写、分析统计表。

课前打算：课件。

教学过程：

一、情境引入

谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告知我你的身高是多少吗？

学生汇报。

出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：

男

女

9岁

126.5~137.8cm

125.7~138.7cm

10岁

131.4~143.6cm

131.5~145.1cm

师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？

师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？

揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。

二、沟通共享

1.教学例2。

（1）提问：仔细比照，你的身高在正常范围吗？

学生比照表格，说出自己的年龄和标准范围推断自己的身高是否正常。

追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）

（2）统计小组同学的身高状况。

谈话：我们可以依据自己的身高状况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高状况？

小组探讨，指名沟通。

学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。

姓名

身高/cm

姓名

身高/cm

姓名

身高/cm

姓名

身高/cm

汇报沟通：按从矮到高的依次，把小组同学的身高排一排，写在表格里。

提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？

追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发觉？

学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际状况进行回答，只要说得合理老师都要予以确定。

（3）统计全班同学的身高状况。

提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？

学生独立思索后小组探讨，最终全班沟通。

结合学生发言，老师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。

追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组探讨）

师生共同合作分类统计。

分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。

师：说说从统计的结果中你发觉了什么？

小结。

三、反馈完善

1.完成“想想做做”第1题。

出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成果，让学生读表格。

（1）依据统计表，逐题回答教材上的问题。

（2）从统计表中你还知道了什么？

2.完成“想想做做”第2题。

同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。

（1）把数据按从小到大的依次重新排列。

（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发觉与你们一样吗？

四、反思总结

提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？