平方千米的认识（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

平方千米的认识（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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设计思路

嗨，同学们！今天咱们一起走进“平方千米”的世界。想象一下，如果你有一个巨大的操场，大到可以装下一个篮球场，那么，这个操场的面积就是一平方千米！???♂????♀?

我们的课程设计就像一次探险，首先，我会用故事引入，比如“假如我们来到一个神奇的王国，那里的一切都是用平方千米来计量的”，让学生们在故事中感受平方千米的概念。??

然后，我会设计一些互动游戏，让孩子们在游戏中学习如何转换平方千米与其他面积单位的关系，比如平方米、公顷。??

最后，我会引导他们思考平方千米在实际生活中的应用，比如城市规划、农田面积计算等，让知识变得生动有趣，实用性强。??

让我们一起在这片“平方千米”的海洋中畅游吧！????

核心素养目标

在本次“平方千米的认识”教学中，我们旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.**抽象能力**：通过将实际问题转化为平方千米这一抽象概念，提升学生从具体情境中提取数学信息的能力。

2.**空间观念**：通过直观教具和实际操作，帮助学生建立空间观念，理解面积单位之间的转换关系。

3.**应用意识**：引导学生将平方千米应用于解决实际问题，培养他们运用数学知识解决生活问题的能力。

4.**数学建模**：通过小组合作，让学生在实践中学会用数学模型描述现实世界，提高他们的数学建模能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解平方千米的概念和与其他面积单位的转换。

2.能够在实际情境中识别和使用平方千米。

难点：

1.空间观念的建立：学生可能难以想象和理解平方千米的大小。

2.单位换算：学生可能对平方米到平方千米的转换感到困难。

解决办法：

1.重点：通过直观教具（如操场模型、地图等）和故事情境，帮助学生直观感受平方千米的大小。

2.难点：设计一系列实践活动，如测量操场的面积，让学生在操作中理解平方千米。同时，通过分步演示和小组讨论，逐步引导学生掌握单位换算的方法。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关图片，如操场、农田等，以帮助理解平方千米的概念；图表，展示平方米到平方千米的转换关系；视频，通过动画形式展示平方千米在实际生活中的应用。

3.实验器材：准备不同尺寸的地毯或布料，用于模拟不同面积的场地，让学生直观感受面积大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作；在教室一角布置实验操作台，用于进行面积测量实验。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道我们学校的操场有多大吗？如果我们要测量操场的面积，应该用哪个面积单位呢？”

-展示操场图片，引发学生思考。

2.回顾旧知：

-回顾平方米的概念和测量方法，让学生回忆起面积单位的基本知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍平方千米的定义，解释其与平方米的关系。

-通过实物或图片展示平方千米的大小，帮助学生建立空间观念。

2.举例说明：

-举例说明平方千米在实际生活中的应用，如农田面积、城市规划等。

-通过具体例子，如一个标准足球场的面积，让学生直观感受平方千米的大小。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何将一个平方米的面积转换成平方千米。

-实验操作：让学生使用准备好的地毯或布料，模拟不同面积的场地，加深对平方千米概念的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生独立完成一些练习题，如计算给定区域的面积，并选择合适的面积单位。

-鼓励学生尝试将平方千米与其他面积单位进行转换。

2.教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：

-提问：“除了平方千米，还有哪些面积单位呢？它们之间又是如何转换的呢？”

-引导学生思考面积单位在生活中的应用。

2.小组合作：

-将学生分成小组，让他们共同完成一个关于面积单位转换的探究活动。

-每组选择一个场景，如房间装修、农田规划等，进行面积单位的转换计算。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调平方千米的概念和应用。

-总结面积单位之间的转换关系。

2.反思：

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

-鼓励学生在日常生活中留意面积单位的应用，提高数学素养。

六、课后作业（约5分钟）

1.布置作业：

-让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生尝试用平方千米解决实际问题。

2.检查与反馈：

-在下一节课开始时，