第2课 《宪法是根本法》 第二课时 （教案）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第2课《宪法是根本法》第二课时（教案）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《宪法是根本法》的第二课时。在这个课堂上，我们将通过生动的故事、有趣的讨论和实践活动，让宪法这个概念变得不再遥远，让它在我们的心中生根发芽。让我们一起走进宪法的世界，感受它的庄严与神圣吧！??????

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，引导学生理解宪法是国家的根本法，认识到宪法对于每个公民的重要性。

2.提升学生的思辨能力，通过案例分析和小组讨论，让学生学会运用宪法精神思考问题。

3.强化学生的社会责任感，使学生明白维护宪法权威是每个公民的责任，激发他们积极参与法治建设。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的法律知识，如公民权利、义务等，对法律有一定的认识。但关于宪法作为根本法的概念，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过故事和案例来理解知识，有的则更倾向于逻辑推理和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于宪法概念较为抽象，学生可能会在理解宪法是国家根本法、宪法与其他法律的关系等方面遇到困难。此外，对于宪法精神的把握和如何运用宪法精神分析实际问题，也是学生需要克服的挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生突破这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：道德与法治课程教材配套的电子教学平台

-信息化资源：宪法相关视频资料、图片、宪法文本摘录

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来上一堂特别的课，我们要一起认识一部非常重要的书——宪法。

2.情境创设：播放一段宪法宣誓的视频，让学生感受宪法的庄严和神圣。

3.提出问题：你们知道宪法是什么吗？它为什么这么重要？

讲授新课（20分钟）

1.宪法概念讲解：通过图片和视频，介绍宪法的基本概念和作用。

2.宪法与其他法律的关系：引导学生理解宪法是国家的根本法，其他法律都要依据宪法制定。

3.宪法对公民的影响：讲述宪法赋予公民的基本权利和义务，如言论自由、人身安全等。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论宪法在日常生活中的应用。

2.案例分析：给出一个与宪法相关的案例，让学生分析并讨论如何运用宪法精神解决问题。

课堂提问（5分钟）

1.提问1：宪法是如何保障公民权利的？

2.提问2：如果我们遇到侵犯宪法权利的情况，应该怎么做？

师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：同学们，宪法对我们有什么好处？

2.学生回答：宪法保障我们的权利，让我们生活得更有尊严。

3.老师总结：是的，宪法是我们生活的保障，我们要尊重和维护宪法。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟宪法宣誓仪式，体会宪法的庄严。

2.制作宪法知识卡片：学生分组制作宪法知识卡片，分享宪法知识。

1.老师总结：今天我们学习了宪法的相关知识，希望大家能够牢记宪法的重要性。

2.学生分享：分享自己通过本节课学到的宪法知识。

教学双边互动环节（5分钟）

1.老师提问：同学们，宪法对我们有什么好处？

2.学生回答：宪法保障我们的权利，让我们生活得更有尊严。

3.老师引导：那么，我们该如何维护宪法权威呢？

4.学生讨论：学生讨论如何维护宪法权威，如尊重法律、学习宪法知识等。

5.老师总结：维护宪法权威是我们每个公民的责任，希望大家都能成为遵纪守法的好公民。

本节课教学流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结提升（5分钟）

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》全文摘录，让学生深入了解宪法的基本内容。

-《宪法知识问答》书籍，提供宪法知识的普及和小测试，增强学生的宪法意识。

-《宪法在我身边》案例集，通过实际案例讲解宪法在生活中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅宪法相关资料，了解宪法的历史背景和修订过程。

-鼓励学生参与宪法知识竞赛或辩论赛，提高对宪法知识的理解和应用能力。

-学生可以撰写