7.废旧物品大变身（教案）-五年级上册劳动人民版.docxVIP

7.废旧物品大变身（教案）-五年级上册劳动人民版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满创造力的课题——“废旧物品大变身”。这节课，我们将会把课本上的“劳动人民版”五年级上册中的《废旧物品再利用》这一章节，通过我们的双手，变成一个个生动有趣的小制作。这不仅仅是一次手工课，更是一次环保意识的提升之旅哦！????

首先，我们要回顾一下课本内容，了解废旧物品再利用的重要性。在《废旧物品再利用》这一章节，我们学习了如何将废纸、塑料瓶、易拉罐等废旧物品，通过剪、贴、画等手法，变成实用的艺术品或者生活用品。????

那么，这些知识怎么与我们已有的生活经验联系在一起呢？想想看，我们家里的废旧物品是不是也有很多呢？今天，我们就把这些废旧物品变成我们自己的创意作品吧！????

让我们一起期待，这些废旧物品在我们的手中，会发生怎样的奇妙变化呢？准备好了吗？那就让我们开启今天的“废旧物品大变身”之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.创新意识：通过废旧物品的再利用，激发学生对创新的思考和动手实践，培养他们面对问题时的创新思维。

2.环保意识：让学生认识到废旧物品回收再利用的重要性，增强他们的环保意识，培养对环境的责任感。

3.实践能力：通过动手操作，提升学生的动手实践能力，让他们在操作中学习，在实践中成长。

4.艺术审美：通过创作过程，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高他们的审美情趣。

5.团队合作：在小组合作中，培养学生的合作精神和沟通能力，让他们学会在团队中共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在之前的课程中已经接触过一些基本的环保知识和手工制作技能，如垃圾分类、简单手工工具的使用等。

-他们对日常生活中常见的废旧物品有一定的认识，但对于如何将这些物品进行创意改造，可能还缺乏系统的了解和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对动手实践的活动尤其感兴趣。

-他们具备一定的动手能力，能够进行简单的切割、折叠、粘贴等操作。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于独立工作，有的则更愿意与他人合作完成项目。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在创意设计方面，学生可能会遇到灵感不足、设计思路不够开阔的问题。

-技术操作上，对于一些复杂的手工步骤，学生可能会感到困难，尤其是在处理尖锐物品或需要精细操作时。

-团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不均或意见分歧等情况。

-此外，学生对废旧物品的再利用可能存在一定的误解，认为这种方式不够实用或效果不佳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《劳动人民版》五年级上册的教材，以便他们能够跟随课本内容进行学习和实践。

2.辅助材料：准备废旧物品改造的图片、视频等多媒体资源，以及展示创意设计的图表，激发学生的灵感。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、彩笔等基本手工工具，以及安全剪刀、透明胶带等，确保学生在操作时的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在合作中交流想法；安排实验操作台，便于学生进行实际操作和展示作品。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

-详细内容：同学们，你们有没有想过，我们日常生活中常见的废纸箱、塑料瓶、易拉罐等，经过我们的巧手，可以变成什么呢？今天，我们就来开启一次“废旧物品大变身”的奇妙之旅！首先，请大家和我一起回顾一下我们在课本上学到的环保知识，比如什么是垃圾分类，为什么我们要回收利用废旧物品。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.详细内容：首先，我会展示一些废旧物品改造的实例，让学生们直观地看到废旧物品可以变成哪些有趣和实用的东西。比如，一个空瓶子可以变成一个花瓶，一张废纸可以变成一张有趣的卡片。

2.详细内容：接着，我会讲解一些基本的改造技巧，比如如何剪裁、如何粘贴、如何上色等，这些技巧对于学生的动手实践至关重要。

3.详细内容：然后，我会介绍一些创意设计的思路，鼓励学生们发挥想象力，将废旧物品变成有艺术感的作品。

三、实践活动（用时15分钟）

1.详细内容：现在，请大家根据自己的兴趣和创意，选择一个废旧物品开始改造。在操作过程中，要注意安全，比如使用剪刀时要小心不要伤到自己。

2.详细内容：在实践过程中，我会巡视教室，观察每个小组的进展，并给予必要的指导和帮助。对于遇到困难的学生，我会提供一些建议和技巧。

3.详细内容：最后，我会鼓励学生们在小组内分享自己的创作过程和心得，这样可以促进彼此之间的交流和灵感碰撞。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.详细内容：在讨论中，我会提问：“你们认为废旧物品再利用有哪些好处？”

-学生举例回答