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1.2有理数及其大小比较教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2有理数及其大小比较教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

教学内容

教材章节：人教版数学七年级上册第一章《有理数》第二节

内容：本节课主要围绕有理数的概念、有理数的大小比较展开。具体内容包括：有理数的定义、有理数的分类、相反数、绝对值、有理数的大小比较规则和性质。通过学习这些内容，帮助学生掌握有理数的基本概念和大小比较方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习有理数的概念和大小比较，学生能够发展数学抽象能力，理解数和数的运算的抽象概念；通过推理和比较过程，提升逻辑推理能力；通过构建数轴模型，培养学生数学建模能力；通过直观图形的运用，增强直观想象能力；最后，通过有理数运算练习，提高数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解有理数的概念，能够区分整数、分数和负有理数。

②掌握有理数的大小比较规则，能够正确比较两个有理数的大小。

③理解相反数和绝对值的概念，并能正确计算和运用。

④能够将实际问题转化为有理数问题，并运用有理数的运算解决。

2.教学难点，

①理解有理数大小比较的规则，尤其是在涉及到负数时，如何正确判断大小。

②掌握相反数和绝对值的性质，并能灵活运用这些性质解决实际问题。

③在数轴上表示有理数，并理解数轴在大小比较中的作用。

④将有理数运算与实际问题相结合，进行数学建模和问题解决。这些难点需要通过大量的练习和实例分析来克服，以帮助学生建立扎实的数学基础。

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、圆规、数轴模型图、计算器

-课程平台：人教版数学七年级上册配套教学资源平台

-信息化资源：多媒体教学课件、有理数大小比较的动画演示、数轴在线绘制工具

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂练习、反馈测试

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，教师通过提问的方式引导学生回顾之前学过的整数和分数的相关知识，例如：“大家还记得我们之前学过的整数和分数吗？它们各自有哪些特点？”随后，教师展示一组随机排列的有理数，提问学生：“这些数中哪些是整数，哪些是分数？”通过这样的问题，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——有理数及其大小比较。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）有理数的概念

详细内容：教师首先讲解有理数的定义，通过实物或图形帮助学生理解有理数的含义。例如，使用直尺和圆规画出一些整数和分数，让学生观察这些数在数轴上的位置。接着，引导学生认识到整数和分数都属于有理数，从而引出有理数的概念。用时10分钟。

（2）有理数的大小比较

详细内容：教师通过实例展示如何比较两个有理数的大小，例如：“比较-2和3的大小。”然后，引导学生分析比较的方法，并总结出有理数大小比较的规则。接下来，教师可以让学生尝试自己比较一些有理数，并及时给予反馈和纠正。用时10分钟。

（3）相反数和绝对值

详细内容：教师讲解相反数和绝对值的概念，并通过实例展示如何计算。例如：“求-3的相反数和绝对值。”随后，让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。用时10分钟。

3.实践活动

（1）数轴上的有理数

详细内容：教师展示数轴模型图，让学生在数轴上表示一些有理数，如2、-3、1/2等。通过这个活动，帮助学生理解数轴在大小比较中的作用。用时5分钟。

（2）实际问题中的有理数运算

详细内容：教师给出一些实际问题，如：“小明有5个苹果，小红给了他2个，小明现在有多少个苹果？”让学生运用有理数运算解决这些问题。通过这个活动，培养学生将实际问题转化为有理数问题的能力。用时5分钟。

（3）小组合作探究

详细内容：将学生分成小组，每个小组选择一个有理数问题进行探究，如：“比较-1/3和2/3的大小。”小组成员共同讨论、分析，并得出结论。通过这个活动，培养学生的合作精神和问题解决能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何比较两个负数的大小？

详细内容：学生通过小组讨论，得出结论：比较两个负数时，绝对值大的数反而小。例如，比较-5和-3的大小，虽然-5的数值更小，但它的绝对值更大，因此-5比-3小。用时5分钟。

（2）举例回答：如何计算一个数的绝对值？

详细内容：学生通过小组讨论，得出结论：一个数的绝对值是它本身的非负值。例如，计算|-5|，结果是5，因为-5的绝对值就是它本身的非负值。用时5分钟。

（3）举例回答：在数轴上如何表示有理数？

详细内容：学生通过小组讨论，得出结论：在数轴上，正数位于原点右侧，负数位于原点左侧。例如，