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一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星1-岭南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，同学们，今天我们要一起走进美丽的海底世界，用画笔描绘那些可爱的海洋生物——海螺和海星！通过这个课程，我希望大家能够感受到大自然的神奇与美丽，激发你们的想象力，同时练习我们的绘画技巧。咱们一起动手，画出属于自己心中的海螺和海星吧！??????

二、核心素养目标

在本次美术课中，我们旨在培养孩子们的审美感知能力，引导他们通过观察和描绘海螺和海星，感受自然形态的和谐与美感。同时，通过实践操作，提升孩子们的动手能力和创造力，培养他们对艺术的热爱和探索精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生们对海洋生物有一定的认识，他们可能通过故事书、动画片或者课外阅读了解到一些关于海螺和海星的基本信息。在绘画方面，他们已经初步接触了线条、颜色和形状的基本运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于色彩鲜艳、形态各异的海洋生物特别感兴趣。他们的动手能力和观察力正在快速发展，喜欢通过实际操作来学习和表达。学习风格上，他们可能更偏向于直观和动手操作，需要教师通过互动和引导来激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于海螺和海星的结构相对复杂，一年级的学生在绘画时可能会遇到细节处理上的困难。他们可能难以准确地描绘出这些生物的轮廓和纹理。此外，色彩搭配和空间感也是他们可能需要帮助的地方。因此，教师在教学过程中需要耐心指导，提供足够的示范和练习机会，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本岭南版一年级下册美术教材。

2.辅助材料：准备海洋生物的海螺和海星图片、实物模型，以及相关的海洋生态视频。

3.实验器材：准备彩色画笔、水彩颜料、画纸等绘画工具。

4.教室布置：设置展示区，展示优秀作品，并布置讨论区，方便学生分组讨论和创作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海螺和海星的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海边吗？有没有发现过美丽的海螺和海星呢？”

（学生们纷纷举手回答，分享自己的海边经历。）

“今天，我们就一起来认识这两种有趣的海洋生物，用画笔描绘出它们的样子。”

（展示一些关于海螺和海星的照片或视频片段，学生们眼中闪烁着好奇和兴奋。）

“海螺和海星是海洋里的宝物，它们不仅美丽，还有很多有趣的故事呢。接下来，让我们一起走进这个奇妙的世界。”

（简短介绍海螺和海星的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。）

二、海螺和海星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海螺和海星的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海螺和海星的定义，包括它们的主要特征。

详细介绍海螺和海星的组成部分，如壳体、触手等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、海螺和海星案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海螺和海星的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的海螺和海星案例进行分析，如不同种类的海螺和海星的形态特点。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海螺和海星的多样性。

引导学生思考这些案例对海洋生态系统的重要性，以及人类如何与这些生物和谐共处。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海螺和海星相关的主题进行深入讨论，如“海洋保护”、“海螺和海星的艺术价值”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海螺和海星的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海螺和海星的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海螺和海星的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海螺和海星在海洋生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生回家后观察家中或周边的海洋生物模型，用画笔描绘出它们的特点，并思考如何保护海洋生物的多样性。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**审美感知能力提升**：

学生们通过对海螺和海星的外形、颜色、纹理的观察与描绘，提高了对自然美的感知能力。他们能够从简单的线条和色彩中感受到生物形态的和谐与美感，这