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试论高中化学教学中学生自主学习能力的培养

化学是自然科学的重要组成部分。通过系统、完善的化学课程，教师能够培养学生的批判性思维，有效提高学生的问题解决能力，实现探索精神的塑造。新课程背景下的高中化学教学应当重视学生核心素养的培育，尤其要重视自主学习能力的培养，引导学生自主更新知识体系，适应快速变化的外部环境。同时，自主学习能力也是培养学生终身学习习惯的关键，能够帮助学生建立自我驱动的学习动机，使其成为具有主动意识的学习者。因此，在高中化学教学中培养学生的自主学习能力，已经成为一个亟须探究的重要课题。

一、在高中化学教学中培养学生自主学习能力的价值

自主学习能力是学生在没有外部压力或引导下能够主动寻找、整合并利用各种资源主动完成学习任务的综合能力，这不仅是一种学习方法或策略，更是一种深层次的学习态度和习惯。具备自主学习能力的学生，能够更好地探索未知，主动、有目的地选择和整合学习资源，挖掘深层次的知识内涵，进而形成更加完善的思考模式，并学会解决各类复杂问题。因此，自主学习能力的培养不仅能够帮助学生更好地掌握化学知识，还能提高学生的综合能力，使学生更好地应对学习和生活中的挑战，能够在自主学习过程中取得持续进步，有效促进综合素质的全面发展。

1.培养独立思考能力

自主学习和独立思考对于学生的长远发展至关重要。高中化学课程培养学生自主学习能力的过程，实际上也是在间接培养学生的独立思考能力。首先，在自主学习的过程中，学生会主动探索，结合已学知识提出个性化问题，同时立足教学内容和生活经验寻找答案。例如，在化学实验中，学生会遇到一些未知现象，他们在自主学习的过程中会尝试提出假设，主动设计实验进行验证。这个自主学习的过程，学生始终在独立思考，他们会主动运用所学的化学知识和原理解释观察到的现象。其次，化学知识本身具有一定的逻辑性，为了掌握这些知识，学生必须深入理解每一个概念和原理，这就需要进行大量的深度思考，对所学知识进行整合与拓展，进一步培养学生的独立思考能力。最后，由于许多化学问题没有固定的答案，在自主学习的过程中，学生会主动探索多种解决问题的方法。此时，他们将学会从多个角度展开分析，比较不同解决方案的优劣，进而实现独立思考能力的锻炼。因此，在高中化学教学中培养学生自主学习能力的同时，也在锻炼学生的独立思考能力，对于他们在化学领域的深入学习具有重要价值，且将对学生未来的深度学习产生深远影响。

2.增强实际应用能力

在高中化学学习过程中，自主学习不仅让学生沉浸于教材中的理论知识，还会引导他们主动进入实验室，把抽象的概念转化为有形的实验。这种从理论到实践的转变，无疑加深了学生对化学知识的认知，使他们更为真切地感受到化学知识与日常生活之间的紧密联系。由此可见，实际操作能够加深他们对化学知识的理解，还能强化他们将化学与其他学科结合起来解决实际问题的能力。此外，在培养自主学习能力的过程中，教师还可以鼓励学生进行项目设计，让他们逐步学会将化学知识应用于实际问题的解决中。学生不仅需要运用所学的化学知识，还需要与其他学生合作，集思广益，寻求最佳的解决方案。由此可见，在培养学生自主学习能力的过程中，理论与实际相结合的学习方式，不仅提高了学生对化学知识的掌握程度，还培养了他们的实际应用能力，从而在今后面对各种复杂的实际问题时，他们将更有信心找到有效的解决方案。

3.建立终身学习基础

随着新知识和新技能不断涌现，终身学习已经成为人们生存和发展的必备技能。从本质上讲，自主学习是一个主动寻求答案的过程，在各种化学问题面前，学生将逐步学会独立查找资料、分析数据和合作交流，习得在未知情境中自我驱动的学习方法，从而激发他们对新知识的好奇心和探索欲。在日常学习中，当遇到新问题和新挑战时，自我驱动的学习意识就会自然而然地发挥作用，推动学生主动探究，及时找到解决方法。同时，自主学习的过程还能促进学生在学习中形成积极的正向情感。在寻找答案的过程中，学生会经历失败和挫折，但他们也会体验到解决问题的喜悦和成就感，进而对学习产生积极的情感认同，增强他们的学习信心。更重要的是，在自主学习中学生会逐步认识到，学习不仅是为了应对考试，更是为了解决实际问题，还可以满足个人的兴趣和爱好。这种观念的转变会使学生更加珍视每一次学习机会，从而主动参与化学学习，形成终身学习的意识。

二、在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

在高中阶段，化学需要学生深度参与，能够积极思考，围绕相关主题进行实践和探索。因此，培养学生的自主学习能力变得尤为关键，学生需要能够独立、有效地组织和调控自己的学习过程，以实现学习目标。为了达成这一目标，教师要制订一系列教学策略，将化学课堂从传统的“以教师中心”模式转变为“以学生中心”模式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习自主性。

1.结合生活设计课程，激发自主学习的兴趣