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九年级英语教学反思2篇

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编订：JinTaiCollege

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九年级英语教学反思2篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：九年级英语教学反思

2、篇章2：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，

40%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不

出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识

音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第

一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒

于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对

于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法

;6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：

Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学

(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学

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生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试

中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音

标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不

良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写

句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过

程。只耍肯努力，那一定有希望。二、抓主线，搞好课堂教

学，向45分钟要质量。针对学生英语基础较差这种情况，我

从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让

他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材

的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教

材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况

，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会

有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上

就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体

学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知

识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，

多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐

趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。三、搞好课外

辅导，解诀实际问题课外作业，布置得少而精，绝不是机械

重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业，真

正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握

，因此课后作业侧重于培养他们运用英语的能力。对于英语学习

吃力的学生，除了课堂上给予特殊照顾外，我还利用课余时间，

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在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练听力半小

时以来，考虑到学生的听力水平较差，教师不在学生纪律不能保

证，录音机经常坏了学生会束手无策等问题，我每天都来校陪学

生训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺

席一次。四、奉献真诚，做学生喜欢的老师。亲其师，

才能信其道。学生喜欢崇拜老师，自然而然就愿意上听他的课。

首先我尊重学生，用欣赏的眼光去看待每个学生，将学生当作自

己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地帮助解决。对所有

学生我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬

鼓励，少批评甚至不批评。尤其是对待那些差生，我注意观察他

们身上的闪光点，给予恰如其分的表扬。特别是有些英语基础不

好的后进生，我鼓励