5.9《求一个数是另一个数的几倍》（教学设计）-二年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docx

5.9《求一个数是另一个数的几倍》（教学设计）-二年级数学上册精品课堂系列（北京版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习求一个数是另一个数的几倍，理解倍数的概念，掌握求倍数的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《求一个数是另一个数的几倍》这一章节的内容与学生已学的“乘法”和“除法”知识紧密相关，学生通过复习乘法口诀，结合除法的概念，理解并掌握求倍数的方法。

核心素养目标

培养学生的数学抽象能力，通过探索倍数关系，让学生学会用数学语言描述实际问题；增强逻辑推理能力，通过解决倍数问题，引导学生理解乘除法的内在联系；提升解决问题的能力，通过实际操作和思考，使学生能够灵活运用倍数概念解决简单的数学问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握求倍数的方法，包括通过乘法口诀直接计算倍数，以及通过除法验证倍数关系。

-例如，在讲解“6是3的几倍”时，重点引导学生通过乘法口诀“三六十八”得出答案，并通过除法“18÷3=6”验证。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解倍数的概念，并能够灵活应用于不同的数学问题中。

-例如，学生在解决“12是6的几倍”时，可能会遇到难以直接使用乘法口诀的情况，需要教师引导学生思考如何通过乘法口诀或者其他方法来计算。

-另一个难点是理解倍数关系在除法中的体现，如学生在解决“18是9的几倍”时，需要理解18除以9等于2，这个2就是倍数。

-教师可以通过实际操作，如使用计数器、小棒等教具，帮助学生直观地理解倍数的概念，并通过游戏和练习来巩固这一理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、小棒等教具，以及多媒体课件，用于展示倍数关系和乘除法运算。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于辅助学生进行实际操作，加深对倍数概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置好实验器材，确保教学环境整洁、安全。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们知道什么是倍数吗？谁能举例说明一个数是另一个数的几倍？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-（1）复习乘法口诀

-详细内容：教师带领学生复习乘法口诀，帮助学生回忆乘法的基本概念和运算规则。

-用时：10分钟

-（2）讲解倍数概念

-详细内容：教师讲解倍数的定义，通过实例说明什么是倍数，例如：“如果12是3的倍数，那么12可以被3整除，并且商是4。”

-用时：5分钟

-（3）演示求倍数的方法

-详细内容：教师通过板书或多媒体演示，展示如何通过乘法和除法来求一个数是另一个数的几倍。

-用时：10分钟

3.实践活动

-（1）小棒操作

-详细内容：学生使用小棒进行操作，通过摆放小棒来展示倍数关系，例如，展示“6是3的2倍”。

-用时：10分钟

-（2）计算练习

-详细内容：学生独立完成一些求倍数的练习题，教师巡视指导。

-用时：10分钟

-（3）小组合作

-详细内容：学生分组讨论，解决一些实际问题，如“一个班级有30人，如果每5人一组，可以分成几组？”

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-（1）倍数概念的应用

-举例回答：学生讨论“如何用乘法口诀来验证一个数是另一个数的倍数？”

-（2）除法在倍数中的应用

-举例回答：学生讨论“为什么说如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数除以另一个数的结果应该是一个整数？”

-（3）解决实际问题的策略

-举例回答：学生讨论“在解决实际问题中，如何选择合适的数学方法来求倍数？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调倍数的概念和求倍数的方法。

-例如，教师可以提问：“今天我们学习了什么？如何求一个数是另一个数的几倍？”

-教师总结：“今天我们学习了倍数的概念，知道了如何通过乘法和除法来求倍数。在解决实际问题时，我们可以运用这些方法来解决问题。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法表的应用：介绍乘法表在日常生活中和数学学习中的广泛应用，如购物计算、面积计算等。

-倍数在几何中的应用：探讨倍数在几何图形中的表现，如相似图形的边长比、面积比等。

-倍数与分数的关系：介绍分数与倍数的