《赶海的小姑娘》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级上册.docx

《赶海的小姑娘》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级上册

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《赶海的小姑娘》这首美妙的歌曲。这是我们四年级上册音乐课本中的一首经典之作。这首歌不仅旋律优美，歌词也充满了童趣。在接下来的课程中，我们将通过欣赏、演唱和表演，感受歌曲的魅力。这节课，我们将从歌曲的旋律、节奏、歌词三个方面来学习，相信你们一定会收获满满！??????

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知力和审美能力，通过欣赏《赶海的小姑娘》感受音乐的美。

2.提升学生的音乐表现力，通过演唱和表演活动，锻炼学生的音乐表达技能。

3.增强学生的文化自信，了解我国民间音乐，培养学生对传统文化的认同和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确把握《赶海的小姑娘》的旋律和节奏，让学生能够准确地演唱。

2.引导学生理解歌曲中的情感，通过演唱表达出对海洋生活的向往和童趣。

难点：

1.学生对歌曲中部分节奏型的掌握，如切分音的运用。

2.学生在演唱时如何将歌曲中的情感自然地融入表达。

解决办法：

1.通过示范演唱、分解节奏型练习，帮助学生逐步掌握旋律和节奏。

2.结合歌词内容，引导学生体会歌曲情感，通过角色扮演、情感模仿等方式，帮助学生更好地表达歌曲情感。

3.对于节奏难点，采用分解练习和小组合作的方式，让学生在互动中克服困难。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册音乐课本《赶海的小姑娘》。

2.辅助材料：海洋风光图片、歌曲相关背景故事介绍视频，以及节奏型图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置海洋主题背景墙，确保音响设备正常工作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《赶海的小姑娘》歌曲的背景资料和旋律简谱，要求学生提前熟悉歌曲的基本旋律。

-设计预习问题：围绕歌曲的创作背景和海洋元素，设计问题如“歌曲中描述了哪些海洋生物？为什么选择这样的场景？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生有足够的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读歌曲背景资料，了解歌曲的创作背景。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对歌曲的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《赶海的小姑娘》歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和情感。

-讲解知识点：讲解歌曲中的节奏型和旋律特点，如切分音的使用。

-组织课堂活动：分组进行节奏模仿和角色扮演，让学生体验歌曲中的海洋生活。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的音乐元素。

-参与课堂活动：学生积极参与节奏模仿和角色扮演，感受歌曲的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐知识。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习音乐技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试用不同的节奏演唱歌曲。

-提供拓展资源：推荐与海洋相关的音乐作品，鼓励学生课后欣赏。

学生活动：

-完成作业：学生尝试用不同的节奏演唱歌曲，体验音乐的变化。

-拓展学习：学生欣赏推荐的海洋音乐作品，拓宽音乐视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固学生在课堂上学到的知识。

-反思总结法：通过拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是《赶海的小姑娘》这一课结束后，学生在各个方面取得的具体效果：

1.音乐感知与审美能力

-学生能够识别并描述《赶海的小姑娘》中的旋律特点和节奏型，如切分音的使用。

-学生能够欣赏并评价歌曲的旋律和情感表达，对音乐作品有了更深的理解和感受。

-学生在欣赏过程中，对海洋元素的音乐表现有了更直观的认识，增强了音乐审美能力。

2.音乐表现力与演唱技巧

-学生在课堂活动中，能够准确地演唱歌曲，掌握了歌曲的旋律和节奏。

-通过分组练习和角色扮演，学生的演唱技巧得到了锻炼，如气息控制、音准把握等。

-学生在演唱中，能够将歌曲中的情感自然地融入表达，增强了音乐表现力。

3.音乐知识与技能

-学生掌握了切分音、附点音符等音乐节奏型，为今后学习更复杂的音乐作品打下了基础。

-学生了解了歌曲的创作背景和海洋元素，对音乐作品的内涵有了更深入的认识。

-学生在课堂活动中，