北师大版八年级生物上册6.20.4性别和性别决定 教学设计.docx

北师大版八年级生物上册6.20.4性别和性别决定教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版八年级生物上册6.20.4性别和性别决定

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课就来聊聊生物课上的一个有趣话题——性别和性别决定。咱们都知道，人类有男有女，那这些性别差异是怎么产生的呢？咱们一起来探索一下这个奥秘吧！????

核心素养目标

1.培养学生的生物科学思维，理解性别决定的生物学原理。

2.增强学生的科学探究能力，通过观察和实验了解性染色体在性别决定中的作用。

3.提升学生的科学态度与责任，认识到性别平等的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了生物的基本概念，如细胞、遗传等，对生物的生殖和发育有一定的了解。他们对性别这一话题也有些初步的认识，但可能还停留在表面，对性别决定的生物学机制了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习新知识。在能力方面，他们的抽象思维能力正在逐步发展，能够理解一些较为复杂的生物学概念。学习风格上，他们既有喜欢通过实验操作来学习的，也有偏好通过阅读和讨论来吸收知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习性别和性别决定这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-理解性染色体和性别染色体之间的区别。

-掌握性别决定的遗传机制，特别是X和Y染色体的组合如何影响性别。

-将抽象的生物学原理与实际生活中的性别差异联系起来。

-对于性别平等观念的理解，可能会受到社会文化背景的影响，需要引导学生正确认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级生物上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备性染色体结构图、性别决定遗传图解、性别差异相关图片等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、染色体模型、DNA模型等，用于实验操作和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能舒适地进行学习和实验活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来探索一个有趣的话题——性别。大家知道，我们每个人从出生就有性别之分，那你们有没有想过，性别是怎么决定的呢？今天我们就来揭开这个谜底。

2.提问：请大家分享一下，你们对性别有什么了解？

3.引入：通过大家的分享，我们可以看出，大家对性别有一些基本的认识，但接下来我们要深入了解性别决定的生物学原理。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.性别决定的基本概念：

-介绍性染色体和常染色体的概念，以及它们在性别决定中的作用。

-通过图片展示X和Y染色体的区别，让学生直观理解。

2.性别决定的遗传机制：

-讲解XY型性别决定系统，通过遗传图解分析父本和母本的染色体组合如何影响子代的性别。

-举例说明不同染色体组合对应的性别。

3.性别差异的生物学基础：

-讲解性激素对性别差异的影响，如睾酮和雌激素的作用。

-通过实验操作演示性激素对生物体的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察染色体模型：

-分组让学生观察染色体模型，认识X和Y染色体的形态和结构。

-引导学生讨论染色体在性别决定中的作用。

2.性别决定遗传实验：

-学生分组进行性别决定遗传实验，通过模拟实验，观察不同染色体组合对应的性别。

-引导学生总结实验结果，得出性别决定的遗传规律。

3.性别差异观察：

-学生观察生活中的性别差异现象，如生理特征、行为习惯等。

-引导学生思考性别差异的生物学基础。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论X和Y染色体的形态和结构特点。

-举例：X染色体比Y染色体稍长，X染色体上有更多的基因。

2.学生讨论性别决定的遗传规律。

-举例：XY型性别决定系统中，父本的Y染色体决定了子代的性别。

3.学生讨论性别差异的生物学基础。

-举例：性激素对性别差异的影响，如睾酮和雌激素的作用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调性别决定的基本概念、遗传机制和生物学基础。

2.强调性别平等的重要性，引导学生树立正确的性别观念。

3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-性染色体基因突变案例：介绍因性染色体基因突变导致的性别异常案例，如Klinefelter综合征和Turner综合征，这些案例可以帮助学生更