Unit 5 Drink Lesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docxVIP

Unit5DrinkLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们！今天我们要来学习的是人教新起点版英语一年级下册Unit5DrinkLesson3的内容。这节课，我们将聚焦于日常生活中的饮料，通过听、说、读、写等多种形式，让学生们学会表达自己喜欢或不喜欢的饮料。我们将会复习之前学过的颜色词汇，并学习一些新的饮料词汇，如“juice”、“milk”、“water”等。这节课与同学们的生活息息相关，相信大家一定会有很多话想说呢！??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习饮料相关词汇和句子，提升学生的英语听说能力，让他们能够在实际生活中进行简单的交流。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化和饮食习惯，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：通过讨论自己喜欢或不喜欢的饮料，培养学生的批判性思维和表达能力。

4.**学习能力**：通过多样化的学习活动，激发学生自主学习英语的兴趣，提高他们的学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①**饮料词汇的准确运用**：确保学生能够正确使用新学的饮料词汇，如“juice”、“milk”、“water”等，并能将这些词汇融入句子中。

②**颜色词汇的复习与巩固**：结合饮料主题，复习之前学过的颜色词汇，如“red”、“blue”、“green”等，并让学生能够将这些词汇与饮料的颜色相联系。

2.教学难点，①

①**词汇与句型的灵活运用**：帮助学生将新学的词汇和句型灵活运用到不同的情境中，比如询问他人喜欢的饮料或者描述自己的选择。

②**跨文化理解**：引导学生理解不同文化中饮料的不同地位和意义，以及这些差异如何影响人们的饮食选择。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：教材配套的电子教学平台，用于展示多媒体课件和在线练习。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、图片和视频素材库，用于辅助教学和丰富课堂活动。

-教学手段：实物教具（如各种饮料图片、卡片），以便于学生在课堂上进行实物展示和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢喝什么饮料呢？今天我们来上一堂关于饮料的英语课，让我们一起探索一下，怎么样？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的颜色单词吗？比如“red”、“blue”、“green”，今天我们要用这些单词来谈论我们喜欢的饮料。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：现在，我将向大家介绍一些新的饮料词汇，比如“juice”、“milk”、“water”，以及它们在句子中的使用方法。

-举例说明：让我们来看几个例子，比如“Ilikeapplejuice.”（我喜欢苹果汁。）和“Shedrinksmilkeverymorning.”（她每天早上喝牛奶。）

-互动探究：现在，请同学们尝试用刚才学到的词汇造句，看看你们能说出哪些饮料。

3.课堂活动（约15分钟）：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的饮料，并尝试用英语表达。

-角色扮演：每个小组选择一个场景，比如在餐厅点饮料，或者在家里选择喝什么，然后进行角色扮演。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：我会提供一些关于饮料的图片，让学生根据图片选择正确的饮料词汇填空。

-教师指导：在学生进行练习时，我会在教室里走动，观察他们的练习情况，并及时给予帮助。

5.综合练习（约15分钟）：

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行关于饮料的单词接龙或句子接龙游戏，增加课堂的趣味性和竞争性。

-教师评价：对每个小组的表现进行评价，鼓励学生积极参与，并对表现优异的小组给予表扬。

6.总结与作业（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了关于饮料的英语词汇和表达方式，希望大家能够回家后和家人分享今天学到的新知识。

-作业：请同学们回家后，用今天学到的词汇和句型写一篇短文，描述自己最喜欢的饮料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**饮料制作视频**：寻找一些制作果汁、牛奶或者茶饮的视频，让学生了解不同饮料的制作过程，增加他们对饮食文化的认识。

-**国际饮料文化介绍**：搜集一些关于不同国家特色饮料的资料，如意大利的咖啡、日本的茶道、印度的奶茶等，帮助学生了解世界各地的饮食文化。

-**英语歌曲与饮料相关**：推荐一些与饮料相关的英文歌曲，如“JuiceBox”或