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Module7Unit2公开课教案【广西南宁】

授课教师：广西壮族自治区南宁市江南区亭洪学校李乐瑜

一、教材分析

（一）教学内容分析

本节课是第七模块的第二单元Therearetwelveboysonthebike.，是对前面所学英语语言知识的综合运用，也是对第一单元知识的巩固和拓展。本模块的教学内容是引导学生运用“Thereis/are…”这类语句来描述照片或图片图画场景。课文先呈现Sam、Amy和Lingling谈论男孩骑自行车的场景图片，通过从一个男孩到多个男孩骑自行车的呈现,复习第一单元“Thereis…”句型，后引出本课的语言知识“Thereare…”句型。通过大明介绍4幅小动物吃食物的张片，进一步学习“Thereare…”句型的表达。本节课突出四个词汇“fruit、chicken、bear、pig”和“Therebe”句型，让学生通过探究、亲身经历和体验等过程了解“Therebe”句型单复数的使用，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。

（二）教学目标分析

（1）知识目标：

①能够听、说、认、读本课单词：fruit、chicken、bear、pig.

②能够听、说、读并正确运用句型：Therearetwelveboysonthebike.

（2）能力目标：

学生能准确运用“Thereis/are…”这类语句来描述照片或图片图画场景。

（3）情感、文化等有关目标：

通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流，培养和增进友谊；学生能准确运用“Thereis/are…”这类语句来描述照片或图片图画场景。

（4）学习策略目标：

培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。通过一定的听说任务训练，让学生学会有效的听力技巧，提高学生听说能力。

（三）重点难点分析

教学重点：

①掌握单词：fruit、chicken、bear、pig.

②掌握句型:Therearetwelveboysonthebike.

教学难点：

学生能准确运用“Thereis/are…”这类语句来描述照片或图片图画场景。

二、学生分析

本课针对的是小学四年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。经过一年多的英语学习，四年级学生有了一定的语言基础和听说读的能力，能用简单的英语进行交流，但是部分学生缺乏必要的听力技巧，听说能力还有待加强。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，创设易于理解的语言情景，让学生在较为真实的语境中学会运用本课的功能句型，亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

三、教学方法

全身反应法，情景交际法，任务教学法。

四、学习方法:

探究学习法，合作学习法。

五﹑教学用具

PPT课件﹑单词卡片﹑图片等。

六﹑教学过程

Step1Warm-up

1.Greetings.

2.Singasong:Theregreenparrots.

Step2Lead–inandnewwordslearning.

1.Newwordslearning.

Girlsandboys,parrotsareverylovely,todayIalsoinvitesomelovelyanimalstojoinus.Look,theyarepig,bear,andchicken.(Showthepicturesoftheanimalsandlearnthethreenewwords)

Wealsohavethreegroups,youarepigteam,bearteamandchickenteam.Thewinnerwillgetthefruit.(Teachingthenewwords:fruit)

2.Playquickwordsgametoreviewthenewwordsandphrasesofpresentparticiple,eg:readingabook,swimming,takingpictures….

3.Sam,AmyandLinglingaretalking