2023三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首山行教学实录 新人教版.docx

2023三年级语文上册第二单元4古诗三首山行教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《山行》这首古诗，属于三年级语文上册第二单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《山行》这首古诗的学习，让学生进一步了解唐代诗人杜牧的生平及诗歌风格，同时，通过阅读、背诵、理解古诗，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习《山行》这首古诗，增强对古典诗词的鉴赏能力。

2.提升学生的审美情趣，引导学生感受古诗中的意境美，培养对自然景观的热爱和欣赏。

3.增强学生的文化自信，通过了解诗人杜牧的生平，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。

4.培养学生的思维品质，通过分析古诗中的意象和情感，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的汉字识别能力和基本的阅读理解能力，能够识别并理解一些常见的古诗词汇和句式。他们可能已经接触过一些简单的古典诗词，对诗歌的形式和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗的学习兴趣较高，因为他们对古代文化和自然景观有着天然的好奇心。学生的学习能力方面，他们能够通过视觉和听觉来获取信息，适合通过朗读和背诵来记忆古诗。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，喜欢观察字词的书写和布局；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，喜欢听老师朗读或同学之间的朗诵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和情感表达时可能会遇到困难，尤其是对于一些生僻字词的理解。此外，由于古诗的语言风格与现代汉语有所不同，学生在理解和背诵时可能会感到生疏。此外，学生的记忆能力有限，可能会在长期记忆古诗内容上遇到挑战。教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，如通过图画、音乐等辅助手段来增强记忆和理解。

教学资源

-古诗《山行》文本

-有关杜牧生平和诗歌风格的资料

-彩色卡片，用于展示生僻字词

-古诗背景音乐

-互动式电子白板或多媒体投影仪

-古诗插图集

-古诗朗诵录音

-学生用书和课堂练习册

-古诗相关的故事书或绘本

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《山行》这首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人是如何描绘秋天的景色的？从诗中你感受到了哪些情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《山行》这首古诗，尝试理解诗句的含义和诗歌的结构。

思考预习问题：学生针对预习问题，如诗中的意象、修辞手法等进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述杜牧的生平故事或播放相关视频，引出《山行》这首古诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的背景、诗句的含义、诗人表达的情感，结合诗句中的具体意象进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对《山行》的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗中的“远上寒山石径斜”是如何描绘山路的？

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探究诗句中的意境和情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如背诵《山行》、创作与诗中意象相关的绘画或作文。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍、诗歌朗诵视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固对《山行》的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，如诗歌朗诵视频，进行进一步的欣赏和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课重点在于帮助学生理解和欣赏《山行》这首古诗，难点在于让学生能够通过诗句感受到诗人的情感和描绘的意境。通过课前预习、课中讲解和讨论、课后作业和拓展，学生能够逐步掌握古诗的阅读方法，提高文学