第6课《老山界》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册.docx

第6课《老山界》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《老山界》，感受红军长征的艰辛与豪情。在这节课上，我会带着大家从字词入手，逐句解读，挖掘文本背后的深层含义。让我们一起走进老山界，感受那段难忘的历史吧！???????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解《老山界》的写作背景和作者情感。

b.把握文章的叙事结构，分析文章如何通过细节描写展现红军长征的艰辛。

c.掌握文中重要词句的含义，如“老山界”的象征意义。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解红军长征精神的内涵，将其与当代青少年的成长联系起来。

b.分析文章中复杂的人物关系和情感变化，理解人物的心理活动。

c.理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

d.结合历史背景，引导学生批判性思考，对红军长征的历史意义进行深入探讨。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版语文教材配套资源库

-信息化资源：红军长征历史资料、相关图片和视频资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、历史背景介绍

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满豪情壮志的课文——《老山界》。在这节课上，我们将一起感受红军长征的艰辛与豪情，体会革命先辈的坚定信念。请大家拿出课本，让我们开始今天的探索之旅吧！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.思考：课文讲述了怎样的故事？作者表达了怎样的情感？

3.小组讨论，分享交流各自的理解。

三、细读课文，深入探究

1.理解写作背景

-请同学们查阅资料，了解红军长征的历史背景。

-讨论红军长征的艰辛与豪情，以及作者在文中的情感表达。

2.分析文章结构

-请同学们分析课文的结构，明确文章的叙事线索。

-讨论文章如何通过细节描写展现红军长征的艰辛。

3.探究重要词句

-分析“老山界”的象征意义，理解其在文章中的作用。

-探讨文中重要词句的含义，如“铁的意志”、“钢铁般的决心”等。

4.深入挖掘主题

-讨论红军长征精神的内涵，将其与当代青少年的成长联系起来。

-分析文章中复杂的人物关系和情感变化，理解人物的心理活动。

四、拓展延伸，提升素养

1.角色扮演

-请同学们分组，扮演课文中的角色，进行情景再现。

-通过角色扮演，加深对课文内容的理解和感悟。

2.诗歌朗诵

-选择与红军长征相关的诗歌，进行朗诵。

-通过诗歌朗诵，感受革命先辈的豪情壮志。

3.主题班会

-结合课文内容，开展主题班会，讨论红军长征精神在当代的意义。

-引导同学们树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、总结全文，升华情感

同学们，今天我们一起走进了《老山界》，感受到了红军长征的艰辛与豪情。让我们铭记这段历史，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！下面，请同学们再次朗读课文，带着对革命先辈的敬意，结束今天的课堂。???????

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解《老山界》的写作背景和作者情感，对红军长征的历史有了更深入的认识。

-学生掌握了文章的叙事结构，能够分析文章如何通过细节描写展现红军长征的艰辛。

-学生学会了分析文中重要词句的含义，如“老山界”的象征意义，提升了词汇理解和修辞手法鉴赏能力。

2.思维能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在分析人物关系和情感变化时，培养了逻辑推理和情感理解能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在探究红军长征精神的过程中，培养了爱国主义情怀和民族自豪感。

-学生通过诗歌朗诵和主题班会，进一步强化了社会主义核心价值观，认识到个人责任和历史使命。

4.语言表达能力：

-学生在朗读、讨论和角色扮演中，提高了口头表达和书面表达能力。

-学生通过分析文章中的修辞手法，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的语言表达。

5.文化素养与审美能力：

-学生通过学习《老山界》，了解了红色文化，提升了文化素养。

-学生在欣赏红军长征的壮丽画卷中，培养了审美能力和对历史的敬畏之心。

6.自主学习能力：

-学生在查阅资料、小组合作和自主学习中，培养了独立思考和自主学习的能力。

-学生能够运用所学知识，对红军长征的历史意义进行深入探讨，展现了自主学习