新课标I卷文言文阅读第12题和第14题解题策略（课件）-2025年高考语文以多维路径探索解题策略专题.pptx

以多维路径探索解题策略

——子题为点，母题为线，素养为面

2022年新课标I卷文言文第12题和第14题;目录;01;（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。

《战国策》是一部国别体史书。

材料背景：公元前283年，秦准备派大军攻魏，魏昭王因形势危急，派孟尝君出使燕、赵二国。

中心事件：孟尝君借兵保魏抗秦（节选自《战国策·魏策三》）

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）;02;;;;;03;文本分析;12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。

B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。

C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。

D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。;;思维可视化：12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）;思维可视化：12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）;思维可视化：12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）;思维可视化：12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）;12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。

B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。

C．孟尝君请燕??出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。

D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。;;;考查能力：

考查学生从文本中获取与加工信息的能力，综合运用文中信息和文言知识进行分析概括的能力。;;14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）;文本分析;孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。;又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。;14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）;;;;04;试卷;2021年—2024年高考全国卷古诗各要点查频次;母题：比较分析内容或手法异同——聚焦子题之“点”，捕捉命题之“变”;教材;构建核心素养之面，以不变应万变;活动提示：请你为《秦将伐魏》第14题设置分层问法。

题目：孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。;;谢谢！;又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩