23.5　位似图形教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册.docx

23.5位似图形教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：位似图形

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日第3节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展空间观念，理解位似图形的性质。

2.培养抽象思维能力，通过几何变换探究位似关系。

3.提升几何证明能力，运用相似三角形解决实际问题。

4.增强数学应用意识，将位似图形知识应用于解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解位似图形的概念和性质，包括位似中心和位似比。

②掌握位似图形的判定方法，能够识别和证明两个图形是否位似。

③应用位似图形的性质解决实际问题，如计算相似三角形的边长比例。

2.教学难点，

①理解位似变换的几何意义，包括位似中心的作用和位似比的影响。

②掌握位似图形的作图技巧，包括如何绘制位似图形和如何保持位似比。

③在复杂情境中识别和应用位似图形的性质，解决非标准化的几何问题。

④将位似图形知识与几何证明相结合，形成严密的逻辑推理过程。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解位似图形的基本概念和性质，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论位似图形的应用实例，鼓励学生提出问题和解决方案。

3.实验法：利用软件模拟位似变换，让学生亲自动手操作，加深对位似图形性质的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示位似图形的动态变化，帮助学生直观理解位似比和位似中心。

2.教学软件：使用几何绘图软件，让学生在计算机上绘制位似图形，提高作图准确性。

3.实物教具：准备实物模型，如三角板、圆规等，辅助学生进行位似图形的直观操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕位似图形的概念和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断两个图形是否位似？”“位似变换有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解位似图形的基本概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解位似图形，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的位似现象（如相机镜头的变焦）引出位似图形，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解位似图形的定义、性质以及位似比和位似中心的概念，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料讨论位似图形的判定方法，并进行简单的作图练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“位似变换中的比例缩放是否影响面积和体积？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和作图经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解位似图形的性质。

实践活动法：设计小组作图活动，让学生在实践中掌握位似图形的作图技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解位似图形的性质，掌握位似图形的作图技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于位似图形的实际应用题，如计算相似三角形的边长比例或面积比。

提供拓展资源：提供与位似图形相关的拓展学习材料，如相关的数学竞赛题目或位似图形的在线教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并解释原因。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，尝试解决更复杂的位似图形问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的位似图形知识点和