5.4光合作用与能量转化第1课时教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx

5.4光合作用与能量转化第1课时教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解光合作用的概念，掌握光合作用的基本过程，以及光合作用在能量转化中的作用。通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题的能力，为后续学习光合作用的应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课培养学生生命观念、科学思维和科学探究能力。通过光合作用的学习，学生能够形成对生命活动能量来源的认识，提升运用科学方法分析问题的能力，并培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。

学情分析

高一学生对生物学的基本概念和原理已有初步了解，但光合作用作为生物学中的重要章节，涉及的概念较为复杂，包括光反应、暗反应等。学生层次上，部分学生可能对化学中的能量转化有一定的认识，但与生物学中的光合作用结合时，理解上可能存在困难。在知识方面，学生对光能、化学能等能量形式有一定了解，但对光合作用的具体过程和能量转化的细节掌握不足。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但自主学习能力、合作学习和批判性思维能力相对较弱。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖教师讲解、不善于主动思考和提问的问题，这可能会影响他们对光合作用这一复杂概念的理解和应用。此外，学生在实验操作时可能存在操作不规范、记录不完整等问题，这些都会影响实验结果的分析和结论的得出。

总体而言，高一学生对光合作用的学习具有一定的学习基础，但同时也存在一定的学习障碍。教学过程中需注重启发式教学，引导学生主动探索，同时加强实验操作和问题分析能力的培养，以帮助学生更好地掌握光合作用的相关知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合问题引导，帮助学生逐步理解光合作用的概念和过程。

2.通过小组讨论，引导学生分析光合作用中能量转化的细节，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3.设计光合作用实验模拟，让学生亲自动手操作，加深对实验原理的理解。

4.利用多媒体教学，展示光合作用相关动画或视频，直观展示光合作用的动态过程。

5.结合案例分析，让学生分析光合作用在实际生活中的应用，提高学生的知识迁移能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习高一生物必修1中“5.4光合作用与能量转化”的第一课时。首先，请大家回顾一下之前学过的有关生命活动能量来源的知识，比如化学能和光能。今天，我们将深入探讨光能如何转化为生物体所需的化学能。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（老师）在自然界中，植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，这是生命活动的重要能量来源。那么，光合作用是如何进行的？它包括哪些步骤？接下来，我们就来一步步揭开光合作用的神秘面纱。

三、讲授新课

（老师）首先，我们来看光合作用的基本概念。光合作用是指绿色植物在光照条件下，利用叶绿体中的叶绿素吸收光能，将水和二氧化碳转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程。

（学生）那么，光合作用包括哪些步骤呢？

（老师）光合作用分为两个阶段：光反应和暗反应。

1.光反应

光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，主要过程包括水的光解和ATP的合成。

（学生）水的光解是什么意思？

（老师）水的光解是指水分子在光能的作用下分解成氢离子、电子和氧气。这个过程释放出的氧气是我们呼吸所必需的。

（学生）那ATP的合成呢？

（老师）ATP的合成是指在光能的作用下，ADP和无机磷酸（Pi）结合形成ATP。ATP是一种高能磷酸化合物，是细胞生命活动的重要能量来源。

2.暗反应

暗反应发生在叶绿体的基质中，主要过程包括卡尔文循环和ATP、NADPH的利用。

（学生）卡尔文循环是什么？

（老师）卡尔文循环是指将二氧化碳固定成有机物的过程。在这个过程中，ATP和NADPH提供能量和还原力，使二氧化碳转化为葡萄糖等有机物。

（学生）那么，光合作用中能量是如何转化的呢？

（老师）光合作用中能量转化主要发生在光反应阶段。光能被叶绿素吸收后，转化为活跃的化学能，储存在ATP和NADPH中。这些化学能在暗反应中被用来固定二氧化碳，最终转化为有机物。

四、实验探究

（老师）为了更好地理解光合作用的过程，我们来进行一个简单的实验探究。请同学们分组，每组准备一个装有黑纸的瓶子、清水、二氧化碳和紫色洋葱鳞片叶。

（学生）明白了，老师。

（老师）实验步骤如下：

1.将洋葱鳞片叶放入装有清水的瓶子中，用黑纸封口；

2.将瓶子放入充满二氧化碳的容器中；

3.观察洋葱鳞片叶的颜色变化。

（学生）好的，老师。

（老师）经