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安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》教学设计4（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》教学设计4（新版）新人教版

教学内容

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》教学设计4（新版）新人教版

1.血管的结构特点：动脉、静脉、毛细血管的形态结构及功能。

2.血管的分布和类型：体循环和肺循环中血管的分布及类型。

3.血管的作用：血液在血管中的流动及其对人体的意义。

核心素养目标

1.科学思维：通过观察血管结构，培养学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法。

2.科学探究：引导学生通过实验探究血管的功能，提高学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

3.科学态度与责任：培养学生对生命现象的好奇心，树立尊重生命、关爱健康的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.血管的结构特点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构差异及其功能。

2.血管的分布和类型：掌握体循环和肺循环中血管的分布及类型。

难点：

1.血管功能的理解：如何让学生理解不同血管在血液循环中的作用。

2.血管分布的掌握：如何帮助学生记忆血管在体内的分布情况。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体展示，直观展示血管结构，帮助学生理解其功能。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在活动中理解血管分布和类型。

3.结合实际案例，如血液循环的实例，帮助学生将理论知识与实际生活相联系，加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动提问，引导学生理解血管的结构和功能。

2.通过小组讨论，让学生分享对血管分布和类型的认识，促进知识交流。

3.利用实验操作，让学生亲自触摸血管模型，体验血管的弹性与硬度。

4.设计“血液循环接力”游戏，让学生在游戏中理解血液流动的路径。

5.运用多媒体课件，展示血液循环的动画，增强学生对血液循环过程的直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是如何在体内流动的吗？你们知道血液流动的通道是什么吗？”

展示一些关于血管的图片或视频片段，让学生初步感受血管的重要性或特点。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动脉、静脉、毛细血管的结构和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管病变案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血管疾病对健康的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康的生活方式来维护血管健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管健康相关的主题进行深入讨论，如“如何预防心血管疾病”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的结构、功能、案例分析等。

强调血管健康对生命活动的重要性，鼓励学生关注自己的血管健康。

布置课后作业：让学生观察并记录自己的血管搏动，思考如何保持血管健康。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生进一步探索血管相关知识，提高学习兴趣。

过程：

提供一些与血管相关的书籍、网站或实验资源，供学生课后阅读或探索。

鼓励学生就血管健康问题进行家庭调查，了解家人的健康状况。

知识点梳理

1.血管的定义与分类

-血管是血液流动的管道，分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

2.动脉的特点与功能

-动脉管壁厚，弹性大，负责将心脏泵出的血液输送到全身各部位。

-动脉内血流速度快，压力大。

3.静脉的特点与功能

-静脉管壁薄，弹性小，负责将全身各部位的血液返回心脏。

-静脉内血流速度慢，压力小。

4.毛细血管的特点与功能

-毛细血管管