2024秋五年级语文上册 第七单元 24 月迹教学设计 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第七单元24月迹教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嗨，同学们！今天我们要一起走进《月迹》这篇课文。这是新教材第五单元中的一篇美文，讲述了小作者在月光下追寻月亮的故事。在这节课里，我们要感受作者的想象力和细腻的观察力，同时学习如何通过具体事例来表现人物心理活动。同学们，你们还记得上节课我们学习的《草原》吗？那篇文章中，作者用生动的描绘让我们感受到了草原的美丽。今天，我们也要用同样的方法，去感受《月迹》中的美妙意境。让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！??

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养同学们的文学鉴赏能力和想象力。通过学习《月迹》，学生将学会从文字中捕捉情感，体会作者细腻的描写，提升对自然美景的感悟力。同时，引导学生发挥想象力，尝试创作自己的“月迹”故事，增强语言表达能力和创造性思维。在这个过程中，我们还将注重培养学生的审美情趣和道德情感，让他们在文学的世界里感受到美的力量，激发对生活的热爱和对自然的敬畏。

三、学情分析

同学们，我们现在处于五年级上册，这个阶段你们在语文学习上已经积累了一定的基础。从知识层面来看，你们已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，能够理解一些简单的文学作品。但在《月迹》这样的文章面前，可能会有一些挑战。首先，文章中可能会出现一些较为抽象的词汇和意象，这需要你们运用之前学到的知识进行理解和消化。其次，作者在文中运用了丰富的想象力，这要求你们在阅读时要发挥自己的想象力，与作者产生共鸣。

在能力方面，你们已经能够通过分析课文内容来理解作者的情感和意图，但面对《月迹》这样富有想象力的作品，你们可能需要在把握细节、感受意境上有所提升。此外，对于写作部分，你们能够模仿课文中的写作手法，但如何将个人的想象力和情感融入自己的创作中，是本节课需要着重培养的能力。

至于素质方面，五年级的学生们通常已经形成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但在课堂上有时可能会表现出一些活泼好动的行为，这就需要我们在教学过程中适时引导，确保每个学生都能集中注意力。对于课程学习的影响，良好的学习态度和习惯将有助于你们更好地理解和吸收《月迹》中的文学精华。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《月迹》课文，以便于阅读和跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如月亮的图片、夜晚的景色等，以及与课文相关的视频，以帮助学生更好地理解文章的意境。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，并在每个区域放置一张桌子，以便学生进行小组讨论。同时，准备投影仪和屏幕，以便展示图片和视频资源。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段月亮的动画视频，引导学生观察月亮的美丽，并提问：“同学们，你们有没有在夜晚看到过月亮？它给你们留下了怎样的印象？”

2.提出问题：结合课文标题“月迹”，引导学生思考：“你们认为‘月迹’是什么意思？为什么作者会给这篇文章取这样一个标题？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的学习内容。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生理解课文内容，感受作者对月亮的喜爱和赞美之情，培养文学鉴赏能力。

2.教学重点：

a.把握文章主题，理解“月迹”的含义。

b.分析作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

c.体会作者对月亮的喜爱和赞美之情。

3.教学内容：

a.介绍作者和写作背景，帮助学生了解文章的来源。

b.领读课文，让学生初步感知文章内容。

c.分析课文结构，引导学生梳理文章脉络。

d.重点关注“月迹”的含义，引导学生结合课文内容进行探讨。

e.分析作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

f.引导学生体会作者对月亮的喜爱和赞美之情。

（三）巩固练习（10分钟）

1.阅读练习：请学生朗读课文，注意语音、语调和情感表达。

2.答疑解惑：针对学生在阅读过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.文章中哪些语句让你印象深刻？

b.你认为作者为什么会对月亮产生如此深厚的感情？

c.你能从这篇文章中学到什么？

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与课文相关的问题，引导学生思考。

2.学生互动：请学生之间互相提问、回答，激发学生的思维。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（六）教学总结（5分钟）

1.回顾