模块四项目一《任务一果实的形成和类型》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）.docx

模块四项目一《任务一果实的形成和类型》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）

学情分析

中职农林牧渔大类的学生在之前的学习中，已经对植物的基本结构和生长发育过程有了一定的了解，例如学习过植物的根、茎、叶等营养器官以及花、果实、种子等生殖器官的相关知识，具备了一定的植物学基础知识储备。然而，对于植物分类方法及科学命名这类较为抽象、理论性较强的知识，学生接触较少，理解起来可能存在一定困难。

从学习能力方面来看，中职学生具有较强的动手能力和实践操作兴趣，但在逻辑思维能力和抽象概括能力上相对薄弱。在学习植物分类方法及科学命名时，需要他们对大量植物特征进行归纳总结，理解分类系统的逻辑性和科学性，这对学生的思维能力是一个挑战。同时，部分学生在学习过程中存在学习主动性不足、注意力难以长时间集中的问题，需要教师采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习。

此外，中职学生更倾向于通过具体的案例、直观的图像和实际操作来学习知识。在教学中，若能结合生活中常见的植物，以及开展实践观察、分类操作等活动，将有助于学生更好地理解和掌握植物分类方法及科学命名的相关知识，提升学习效果。

核心素养教学目标

职业素养目标

培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。在学习植物分类和命名过程中，要求学生准确观察植物特征，如实记录相关信息，不随意编造或歪曲数据，让学生明白科学研究必须基于客观事实。

增强学生的团队协作意识。通过小组合作完成植物分类实践任务，使学生学会分工合作，相互交流与配合，共同解决学习过程中遇到的问题，提升团队协作能力和沟通能力。

激发学生对农林牧渔专业的热爱和探索精神。让学生了解植物分类和命名在农林牧渔领域的重要应用，如在植物育种、病虫害防治、资源开发等方面的作用，培养学生对专业的认同感和职业责任感，激发学生深入探索植物科学知识的兴趣。

知识目标

学生能够准确阐述植物分类的基本方法，包括人为分类法、自然分类法和系统发育分类法的概念、特点和应用范围。

熟练掌握植物的科学命名规则，理解双名法的构成和书写规范，能够正确书写常见植物的学名，并了解三名法的适用情况。

了解植物分类的各级单位，从界、门、纲、目、科、属、种到变种、变型等，明确各分类单位之间的层次关系和包含范围。

能力目标

提升学生的观察分析能力。通过观察不同植物的形态、结构特征，学会运用科学的观察方法，准确描述植物特征，并能根据这些特征对植物进行初步分类。

培养学生的归纳总结能力。引导学生对众多植物特征进行归纳整理，找出植物之间的相似性和差异性，从而掌握植物分类的规律和方法。

增强学生的实践应用能力。让学生能够运用所学的植物分类方法和命名规则，对实际生活中常见的植物进行分类和命名，提高学生将理论知识应用于实践的能力。

教学重难点

教学重点

植物分类的主要方法，尤其是自然分类法和系统发育分类法的原理和应用，这是理解植物分类体系科学性的关键，也是后续学习植物分类具体内容的基础。

植物的科学命名规则，特别是双名法的构成、书写规范和应用，掌握植物的科学命名是准确识别和交流植物种类的重要手段。

植物分类的各级单位及它们之间的关系，清晰明确的分类单位层次结构有助于学生构建系统的植物分类知识体系。

教学难点

理解不同植物分类方法的本质区别和内在联系，以及如何根据不同需求选择合适的分类方法，这需要学生具备较强的逻辑思维能力和综合分析能力。

熟练掌握双名法的应用，准确区分属名、种加词、命名人等部分，并且能够正确书写和使用植物学名，避免因书写错误或概念混淆导致命名不准确。

认识植物分类单位的相对性和复杂性，理解种以下分类单位（变种、变型等）的划分依据和意义，这部分内容较为细致和抽象，学生理解起来难度较大。

教学过程

课程导入

教师活动：教师展示一张包含多种植物的校园植物景观图片，向学生提问：“同学们，在这张图片里，大家能认出几种植物呢？如果我们想要更准确地了解这些植物，给它们进行分类和命名，应该怎么做呢？今天我们就来学习植物的分类方法及科学命名。”

学生活动：学生认真观察图片，积极说出自己认识的植物名称，同时对如何进行植物分类和命名产生好奇，期待进一步的学习。

设计意图：以学生熟悉的校园植物景观图片导入，贴近学生生活实际，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，自然地引出本节课的主题。

知识讲解：植物分类的基本方法

教师活动

利用多媒体课件，依次讲解人为分类法、自然分类法和系统发育分类法。在讲解人为分类法时，以林奈根据花的雄蕊数目对植物进行分类为例，展示这种分类方法的简单性和实用性，同时说明其局限性；讲解自然分类法时，介绍依据植物形态、结构、生理等多方面特征进行分类的原则，结合常见植物的形态差异，如双子叶植物和单子叶植物的不同特征，阐述该分类方