模块三项目三《任务二种子和果实对传播的适应》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）.docx

模块三项目三《任务二种子和果实对传播的适应》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）

教材分析

《植物科学基础》作为中职农林牧渔大类的一门重要基础课程，旨在为学生构建系统的植物学知识体系，为后续专业课程的学习及未来从事相关职业奠定坚实基础。本模块聚焦于植物的生殖器官，而《种子和果实对传播的适应》作为项目三的关键任务，承接了开花、传粉和受精等前期知识，深入探讨种子和果实在植物繁殖周期中至关重要的传播环节。

教材内容编排紧密围绕学生的认知规律，从生活中常见的种子和果实传播现象入手，逐步引导学生探究背后的适应机制。通过丰富多样的实例和生动形象的图片，将抽象的知识具象化，帮助学生理解不同植物的种子和果实如何在形态、结构和生理特性上进化出独特的适应性，以借助各种传播媒介（如风力、水力、动物及自身弹力等）实现广泛传播。这不仅深化了学生对植物有性生殖过程的整体认识，还凸显了植物在长期进化过程中与环境相互作用、协同进化的理念。此外，教材中融入了大量与农业生产、生态保护相关的知识，如种子传播对植物种群分布及农作物种植的影响，体现了知识的实用性与职业教育的导向性，有助于培养学生的实践应用能力和职业素养。

核心素养教学目标

1.生命观念

学生能够深刻理解种子和果实对传播的适应是植物长期进化的结果，是确保物种延续和种群分布的重要机制，从而树立起生物进化与适应的生命观念。

认识到植物的形态结构与功能相统一，种子和果实的特殊结构与其传播方式紧密关联，建立起结构与功能相适应的生命观念。例如，蒲公英果实上的冠毛结构有利于借助风力传播种子，苍耳果实表面的钩刺便于附着在动物体表进行传播。

理解植物与环境之间相互依存、相互影响的关系，明白种子和果实的传播如何促进植物在适宜环境中定居和繁衍，增强对生态系统整体性的认识。

2.科学思维

通过观察不同种子和果实的形态结构以及它们的传播过程，培养学生敏锐的观察能力和归纳总结能力，能够从纷繁复杂的现象中提炼出种子和果实传播适应的一般规律。

引导学生对种子和果实传播方式与植物生存环境之间的关系进行分析和推理，提升逻辑思维能力。例如，思考为什么生长在水边的植物多借助水力传播种子，而在草原上的植物则更多依靠风力或动物传播。

鼓励学生对种子和果实传播适应机制的多样性进行批判性思考，培养创新思维能力，如探讨人类活动对植物种子传播方式的影响以及可能带来的生态后果。

3.科学探究

组织学生开展实地观察和实验探究活动，如观察校园内植物种子和果实的传播方式、设计实验模拟种子在不同环境中的传播效果等，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、实施实验以及分析实验结果的能力。

在探究过程中，引导学生积极合作、交流，学会分享实验数据和观点，提高团队协作能力和沟通能力。

培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，尊重实验结果，勇于面对和解决探究过程中遇到的问题。

4.社会责任

让学生了解种子和果实传播在农业生产中的重要性，如优良品种种子的有效传播对提高农作物产量和质量的意义，以及种子传播过程中可能面临的问题（如外来物种入侵），培养学生关注农业发展、保障粮食安全的责任感。

引导学生认识到保护植物多样性与种子和果实传播的密切关系，增强学生保护生态环境、维护生物多样性的意识，积极参与到生态保护行动中。

鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如在园艺种植、生态修复等方面，合理利用种子和果实的传播特性，为改善环境和促进可持续发展贡献自己的力量。

教学重难点

1.教学重点

常见的种子和果实传播方式，包括风力传播、水力传播、动物传播和自身弹力传播等，以及每种传播方式所对应的植物典型实例。

种子和果实为适应不同传播方式在形态结构上的特点，如风力传播的种子通常轻且带有翅或绒毛，动物传播的果实往往具有鲜艳的颜色、香甜的味道或特殊的钩刺结构等。

理解种子和果实传播对植物种群分布、物种延续以及生态系统平衡的重要意义。

2.教学难点

分析不同植物在长期进化过程中如何形成特定的种子和果实传播适应策略，这涉及到复杂的生物进化理论和生态环境因素。

探讨人类活动对植物种子和果实传播的影响，包括正面影响（如人工引种、种子繁育技术）和负面影响（如破坏生态环境、干扰自然传播途径、导致外来物种入侵等），并引导学生思考如何在人类活动中保护和合理利用植物的传播机制。

通过实验和实地观察，准确地分析和解释种子和果实传播过程中的各种现象，以及如何根据观察结果提出合理的假设和结论。

教学过程

1.导入

教师活动：播放一段展示自然界中各种植物种子和果实传播现象的视频，如蒲公英随风飘散、椰子在海水中漂浮、苍耳附着在动物皮毛上移动等。播放结束后，提问学生：“大家在视频中看到了哪些有趣的现象？这些种子和果实为什么要传播到其他地方去？”引导学生思考种子和果实传播与植物生存繁衍的关系，从而引