6 我们神圣的国土 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

6我们神圣的国土教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2023年9月20日第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的爱国情感，增强对祖国的认同感和自豪感。

2.提升学生的法治意识，认识到法律对国家、社会和个人的重要性。

3.培养学生的公民责任感，学会尊重和维护国家主权和领土完整。

4.增强学生的文化自信，了解和传承中华民族优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的地理知识基础，对国家的基本地理特征有所了解。他们可能已经学习过中国地图，对中国的行政区划有一定的认识。然而，对于国土的完整性和神圣性这一概念，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对国家历史和地理知识有较强的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收知识，如阅读、讨论和观察。学习风格上，他们倾向于通过直观和互动的方式学习，例如通过地图游戏、小组讨论和实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对“神圣的国土”这一概念的理解可能存在困难，因为他们可能难以将抽象的概念与具体的地理知识相结合。此外，对于一些学生来说，记忆复杂的地理边界和领土争议点可能是一个挑战。在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和故事来理解这一概念，同时提供足够的练习和讨论机会，帮助他们克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备中国地图、国土边界图、相关历史图片、视频资料等。

3.实验器材：准备地图拼图、国旗、国徽等实物模型，用于直观教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示中国地图，引导学生观察地图上的国界线和主要地理特征。

2.提问学生：“你们知道我们国家的疆域有多大吗？你们知道哪些是我们国家的神圣领土？”

3.学生回答后，教师简要介绍本次课程的主题：“今天，我们将一起学习‘我们神圣的国土’。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解国土的定义和重要性：

-详细解释国土的概念，包括领土、领海、领空等。

-强调国土对于国家主权和人民生活的重要性。

-通过实例分析，如长城、故宫等，让学生感受国土的伟大。

2.介绍中国的疆域和地理特征：

-展示中国地图，讲解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-引导学生关注中国的四大地理区域，如东北、华北、华东、华南等。

-通过图片和视频，让学生了解不同地区的特色和风情。

3.讲解领土完整性和神圣性：

-解释领土完整性的含义，强调维护国家领土完整的重要性。

-分析领土争议案例，如钓鱼岛、南海问题等，让学生了解国际争端的复杂性。

-引导学生思考如何维护国家领土完整，培养他们的爱国情怀。

三、实践活动（用时10分钟）

1.地图拼图游戏：

-将学生分成小组，发放中国地图拼图，要求他们在规定时间内完成拼图。

-拼图完成后，各小组展示拼图，并简要介绍自己小组的发现。

2.国旗、国徽制作：

-分发制作国旗、国徽的材料，让学生动手制作。

-制作完成后，展示作品，并简要介绍制作过程和意义。

3.角色扮演：

-学生扮演不同角色，如外交官、记者、普通公民等，模拟讨论领土争议问题。

-通过角色扮演，让学生了解不同角度下的观点和立场。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生回答举例：

-“如果我们的领土被侵犯，我们应该怎么办？”

-“我们如何在自己的生活中维护国家领土完整？”

-“我们应该如何向他人宣传国土的重要性？”

2.讨论方向：

-学生从国家、社会、个人三个层面讨论如何维护国家领土完整。

-学生结合实际案例，分析不同角色在维护领土完整中的责任和作用。

3.分享心得：

-学生分享在讨论过程中的收获和感悟，如爱国情怀、责任感等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调国土的定义、重要性、疆域和领土完整性。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果。

3.鼓励学生在日常生活中关注国家大事，树立正确的国家观念。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国历史地图集：通过历史地图集，学生可以更直观地了解中国历代疆域的变迁，以及不同时期国土的扩张和缩减。

-环保和资源分布图：展示中国各地区的自然资源分布和环境保护现状，增强学生对国