认识 0-9（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

认识0-9（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识0-9（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索数字的奥秘。本节课的主要教学内容是“认识0-9”，这是我们学习数学的第一步，也是非常重要的一步哦！我们会通过有趣的游戏和活动，来认识这些数字宝宝，了解它们的基本概念和特点。

说到这个，你们可能已经对课本上的内容有所了解了。在《数学》一年级上册西师大版中，我们就学习了数字0-9的写法和读法。这些数字可是我们日常生活中经常见到的哦，比如我们家的门牌号、电话号码，还有我们的年龄呢！

核心素养目标分析

在本节课“认识0-9”的学习中，我们旨在培养孩子们的数学核心素养。首先，通过直观教学，提升孩子们的直观感知能力，让他们能够通过观察和操作，初步建立数字的概念。其次，培养孩子们的数学抽象能力，让他们学会用数字符号来表示和交流信息。再者，强化孩子们的逻辑推理能力，通过数字的顺序和规律，引导他们思考问题的解决方法。最后，激发孩子们的数学兴趣，让他们在游戏中体验数学的乐趣，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.数字0-9的写法和读法。

2.数字在生活中的应用和意义。

**难点：**

1.数字0的特性和在计数中的意义。

2.数字间的顺序感和数数能力。

**解决办法与突破策略：**

-对于数字0的特殊性，可以通过实际情境的引入，如空瓶、空篮子等，让孩子们直观感受到0的存在和意义。

-在教授数数时，采用游戏化的教学方法，如“点数接力”、“数字猜猜乐”等，让孩子们在轻松愉快的氛围中练习数数。

-对于数字的顺序感，通过挂图、卡片等形式，让孩子们反复观察和练习，逐步建立数字的顺序感。

-针对难点，设计分层教学，对于基础较好的学生，可以引导他们探索数字之间的关系；对于基础较弱的学生，则通过反复练习，逐步提高他们的数数能力。

教学资源

-软硬件资源：数字卡片、计数器、白板、多媒体投影仪

-课程平台：一年级数学教学软件

-信息化资源：数字识别软件、在线数学游戏网站

-教学手段：实物教具（如苹果、积木等）、故事情境教学、音乐辅助教学

教学过程设计

**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对“认识0-9”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们都认识哪些数字呢？它们在生活中有什么用呢？”

展示一些关于数字的图片，如钟表、电话号码、商品价格等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字0-9的基本概念和重要性，比如它们是构成我们日常生活的基础，无论是购物、计时还是游戏，都离不开这些数字。

**0-9基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解数字0-9的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括它们是数学中的基本符号，用来表示数量和顺序。

详细介绍数字0-9的组成部分，如数字的形状、笔画等，使用图表或示意图帮助学生理解。

**0-9案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字0-9的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的案例，如数数游戏、计数物品等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在解决问题中的作用。

引导学生思考这些案例如何帮助他们在日常生活中更好地使用数字。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行讨论，如“数字在游戏中的应用”或“数字在生活中的角色”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字0-9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字0-9在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起数一数家里的物品，并用数字记录下来，以便明天在课堂上分享。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“认识0-9”的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**数